【正文】 現(xiàn)孩子們已經(jīng)學(xué)會愛別人了，面對這金子般的愛，我頓時熱淚盈眶了。這不就是高爾基說的： “ 誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。 ” 的確，愛是一種情感交流，當(dāng)你把熾熱的愛通過你的點滴傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。 會心的微笑卻有掩不住疲憊。這樣的堅守 ，不是為了誰的幾句贊美，而是教師職業(yè)素質(zhì)、責(zé)任心的集中體現(xiàn)。 工作的日子里，我深切體會什么叫 “ 苦口婆心 ” 。正如我國近代教育家夏丐尊所說： “ 教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。 ” 這應(yīng)該是我們所有教師的共識。每個人幼兒教師所獲得的成績大家有目共睹，經(jīng)過奮斗、努力，所以他們也贏得了大家的肯定，幼兒的喜愛。雖然工作辛勞，但是大家無悔 !無悔于年輕時的選擇，無悔于經(jīng)年累月的付出。無悔的背后，是對教育的熱愛，對事業(yè)的追求 !相信最終有一天一定會體會到用微笑傳遞愛的 魅力，也一定會有會心的微笑。 感人的師德師風(fēng)演講稿篇 17 各位同仁： 大家好 ! 世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“ 那是什么呢 ” 我將毫不遲疑的回答您： “ 那就是愛 !” 愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。 “ 誰愛孩子，孩子就愛他，僅有愛孩子的人，他才能教育孩子。 ” 教師應(yīng)用自我博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師僅有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，僅有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。 “ 愛 ” 源于高尚的師德， “ 愛 ” 意味著無私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會職責(zé)緊密相連的。 當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每一天清晨 “ 教師，您早。 ” 那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓臍g樂和生機 。每一天傍晚隨著一聲聲 “ 教師，再見。 ” 給我留下明天的期望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和歡樂。那間教室里放飛的是期望，守巢的是自我 。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利 。那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自我。 身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。 這種職責(zé)和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。 唐代韓愈以往為我們教師寫過一篇文章，里面寫到： “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。 ” 說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是 “ 傳道 ” ，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢不是的。我國古代大教育家孔子曾說： “ 其身正 ，不令而行，其身不正，雖令不從 ” 作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自我的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” ，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。 “ 桃李不言，下自成蹊。 ” 相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。 歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這 300 多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣?？墒浅Ｑ哉f的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。 而這個目的的達成，我仍需努力。 印度大詩人泰戈爾說過： “ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。 ” 讓我們用慈愛呵護純真 。用智慧孕育成長 。用真誠開啟心靈 。用希冀放飛夢想，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽 ! 感人的師德師風(fēng)演講稿篇 18 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好 ! 在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵 樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。 對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能 “ 對癥下藥 ” ，收到應(yīng)有的效果。因 此，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。 的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言： “ 從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生 ” 。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了 “ 愛 ” 的涵義。 有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他： “ 這是獎勵你的，因為你比我按時來了。 ” 接著又掏出一塊糖給男生： “ 這也是獎給你的，我 不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。 ” 男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說： “ 據(jù)了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說明你有正義感。 ” 陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了： “ 校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。 ” 陶先生又拿出第四塊糖說： “ 你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了。 ”故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從 “ 后進生 ” 身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。 步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表， 是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言 !我永遠不會忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。 有愛就有一切。 感人的師德師風(fēng)演講稿篇 19 羅伯特。歐言文說 :人類一切努力的目的在于獲得幸福。 身為一名幼兒教師，我在求得個體生存的同時，也在承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，更從中獲得到真切的幸福，我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工 作 !我工作著，我幸福著 ! 也許有人會說 :幼兒教師就像一個小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸?？裳?!甚至還有人看不起幼兒教師，認為幼兒教師不需要什么技能，曾有這樣的論調(diào) :教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一向在努力提升著自我的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗幸福，在幼兒教育中感受幸福。 有這樣的一個故事 :海灘上，一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽，一個富人 匆匆走過，窮人問 :你在忙什么 富人回答 :我在忙事業(yè) !窮人說 :你還忙什么你已經(jīng)這么有錢了 !不一樣的人有不一樣的幸福，富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個細節(jié)。 走在街上，遠遠地聽到孩子們親親的一聲 教師好 !，我頓時感覺幸福 。被孩子們包圍時，這個摸摸我的臉說 :教師，您臉上的疙瘩好多了 !那個拉拉我的衣角說 :教師，你穿上這件衣服真漂亮 !我頓時覺得自我成了童話王國中的公主，美麗而又 幸福 ! 看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時，我的內(nèi)心也鮮花盛開。 幸福，是孩子母親遇見我，一個勁地說個沒完，而孩子卻藏在母親身后，調(diào)皮地和我交換臉色，做出一個個滑稽的鬼臉 。幸福，是為孩子擦去委屈的淚水 。幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品 。幸福，是撫摸著孩子送給我的一件件自我制作的小禮物 。幸福，是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候。 幸福時刻陪我左右 ! 每一天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候，如果我哪天沒去上班，孩子們會反復(fù)念叨 :王教師怎樣還不來正高爾基所說 :誰愛孩子，孩子就會愛誰 。僅有用愛，才能 教育好孩子。 幼教工作就是一份愛孩子的工作。 做幼兒教師的這四年，我深切地感受到愛的力量。愛一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣，用心實踐著愛的教育，學(xué)習(xí)著愛的方式。 每到孩子們?nèi)雸@離園的時間，我都會微笑著站在教室門口迎送班里的每一個小天使。不時地蹲下身子親孩子們一口，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑，自然的舉動，卻讓家長感動于我工作的細心和對孩子的關(guān)愛。真誠地微笑迎送，既讓孩子們感受到教師對他們真切的關(guān)懷和陽光般的溫暖，也讓家長感染到我的歡樂情緒，分享我的愉悅心境。在迎送孩子的簡短時間里，我微笑著和家長交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨，點點滴滴滋潤著孩子們的心靈，也讓家長感覺放心，舒心。 在愛的嘗試中，我一天天地改變，變得越來越像孩子們的母親。有時孩 子們不經(jīng)意間會將教師叫成了 媽媽 。 藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈，高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨，大地因為有了綠草的點綴才有了生機盎然，而我，因為有了可愛的孩子們才如此幸福 ! 托爾斯泰以往說過這樣一句話 我感覺我的生命越來越精神化了。 行走在幼教路上，我感覺我的生命真的是越來越精神化了，我的內(nèi)心充溢著幸福。我享受著幼教工作帶給我的點點滴滴的幸福。 我愛我平凡的幼教工作。 我工作著，我幸福著。 感人的師德師風(fēng)演講稿篇 20 學(xué)高為師，德高為范，所謂德，就是一個人的品德修養(yǎng)，師德的重要體現(xiàn)就是教 師的職責(zé)感 。所謂風(fēng)，就是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。為人之師，對待工作必須要有熱情，新時代的教師要學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，懂的贊美，善于交流。我們漢語教研組全體成員在校領(lǐng)導(dǎo)的正確精心帶領(lǐng)下，在組長的認真安排下，全體成員兢兢業(yè)業(yè)，互習(xí)，互相交流，在師德師風(fēng)方面始終如一，從不懈擔(dān) (1)在依法執(zhí)教方面：認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義建設(shè)中國特色的社會主義理論。學(xué)習(xí)《《教育法》》，《《教師法》》，《《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》》，《《未成年人保護法》》，嚴格要求自我，奉公守法，依法執(zhí)教， 愛崗敬業(yè)，熱愛祖國的教育事業(yè)，干好本職工作，領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，盡自我最大的努力保質(zhì)保量地完成。學(xué)生在我們心中，教學(xué)質(zhì)量在我們心中。 (2)在熱愛學(xué)生方面：愛與職責(zé)是師德之魂，體此刻既愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，更多地關(guān)愛 “ 欠發(fā)展的學(xué)生 ” ，平等地對待每一個學(xué)生。作為漢語課教師，對學(xué)生總是努力做到動之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。作為教師我們要緊跟時代的步伐， 對于新型的師生關(guān)系給我們提出的新的要求，我們要努力做到，在關(guān)愛與嚴格要求學(xué)生上，把握好分寸 .學(xué)生既是教育的對象，又 是教師人格不斷完善的動力 . (3)在平時工作方面：認真寫教案，批改作業(yè)，不斷學(xué)習(xí)新知識，改善教育，提高漢語教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)和科研水平。謙虛謹慎，尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不斷地自我充電，因材施教，終身學(xué)習(xí)。 做事的時候都會以團體榮譽為前提，不會以自我為中心想問題，辦事情。在上班時間不干與工作沒關(guān)系的事，不瀏覽不好的網(wǎng)站，不在網(wǎng)站上胡亂發(fā)表言論。 (4)在為人師表、穿著方面：作為一名教師，深深體會到自我的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以時刻注重自我 的，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自我的形象，不參加任何對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自我要嚴于律已，堅持良好的生活習(xí)慣，穿著大方得體，干凈整潔，不披頭散發(fā)，不化濃妝，不穿短褲，不涂指甲油，不佩戴首飾。 教育是一門藝術(shù)。我們不僅僅要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生做人，教會學(xué)生做事，僅有教師自我做到了表里如一， 職責(zé)感強，有愛心，以身作則，才能教出好的學(xué)生，以自我的一言一行來潛移默化地影響學(xué)生，所以，在教學(xué)中要刻 苦、進取鉆研教材，學(xué)會思考大綱，思考學(xué)情，要把知識延伸化、靈活化。關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生，不歧視后進生，讓學(xué)生都充分得到個性上的發(fā)展，尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習(xí)。 總之，經(jīng)過這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。新課改的今日、我校的教師個個干勁十足，都不甘示弱，我們漢語教研組更不例外，一向都沒有泄氣過，努力讓自我做的更好。今后，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，必須會把做一名研究型的教 師作為奮斗