小班教學(xué)方案模板(精選8篇)-資料下載頁
2025-09-10 14:12本頁面
【正文】 物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀 ?今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。 分組練習給同伴講故事。 每組請一個代表給大家講述。 請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。 請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。 四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動。 教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。 活動延伸： 指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗和 感受故事所表現(xiàn)的美好意境。 和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進一步讓幼兒感受音樂的美。 自我評析： 在活動中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中，我把評析與激勵兩種方式有機結(jié)合，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習的積極性。在預(yù)想后果時的提問，對孩子思維起到了點撥的作用，點在了孩子思維的生長點上，讓每個孩子充分運用自己的思維、想象、 “ 異想天開 ” 。使活動生動、有效，孩子真正成為了活動的主人。 出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成 兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動時間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個幼兒都有講話的機會，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補短的合作精神，也可以滿足各個層次幼兒的需求。能力強的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的 幼兒可以講得很簡短，只要表達清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達能力都得到了進一步提高。 小班教學(xué)方案模板篇 8 活動名稱：有趣的紐扣 設(shè)計意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進行分類，并學(xué)習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。 活動目標： 。 。 ，培養(yǎng)邏輯思維能力。 活動準備： ：顏色 (紅、黃、藍 )，形狀 (正方形、圓形 )，大小 (大號、小號 )的紐扣若干。 ：幼兒人手一份同上的紐扣。 。 。 活動過程： 一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。 ，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣 ?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。 )教師小結(jié)紐扣的特征。 ，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。 ，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。 二、游戲活動：找找好朋友。 ，用紐扣寶寶的口氣說： “ 我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。 ” 請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友 ?(因為黃色是它們共有的一個特征 ) ：找找好朋友。師： “ 讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。 ”( 以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望 )教師講述游戲要求：說出兩 個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。 ① 示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說： “ 你能讓它們成為好朋友嗎 ?請你來說一說。 ” ② 集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正 。黃、圓與紅、圓 。藍、大與藍、小 。圓、小與正、小 。??請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。 (由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導(dǎo)幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。 ) ：我 們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。 三、自由分類活動。 ，可以按照自己想要分的類別進行活動。 。 (活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學(xué)會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化 ) 活動延伸： 。 ，超市里貨架上的商品 都是按什么特征來分類的。
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