學(xué)校教師班級(jí)管理工作計(jì)劃模板7篇-資料下載頁
2025-09-10 14:06本頁面
【正文】 是要深入了解班集體及孩子的個(gè)人情況，讓班里充滿團(tuán)結(jié)， 友愛，互幫互助的精神。讓孩子在一個(gè)健康的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。了解孩子，使孩子在德、智、體、美全面和諧的發(fā)展。 班級(jí)管理并不是一朝一夕就能做好的事情，要認(rèn)真去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找方法，不盲目，有計(jì)劃。樹立正確的人生觀，教育觀。做一名好老師不難，只要有信心，管理好一個(gè)班級(jí)也不難，只要相信自己，不斷努力，就會(huì)做到最好 ! 學(xué)校教師班級(jí)管理工作計(jì)劃模板篇 6 一、教研活動(dòng)時(shí)間安排：每周周一和周四下午小組教師集中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和具體事宜安排。 二、研討形式：上課 → 反思 → 研討 → 整改 → 再上課 ?? 經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐、研討，最終形成園本教材。 三、工作目標(biāo)： 立足實(shí)際，深入課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。 突顯我園 “ 幼兒手工 ” 教育特色，向全縣展示教育成果。 開拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒的動(dòng)手操作能力。 四、組織教師進(jìn)行每月的簡(jiǎn)筆畫和琴法技能檢測(cè)，時(shí)間安排為每月的最后一個(gè)星期五。 五、按時(shí)進(jìn)行教學(xué)五認(rèn)真檢查并做好記錄。 六、為提高教師的教育教學(xué)水平，定期開展公開課、示范課教學(xué)展示，組織教師進(jìn)行觀摩。 七、組織本組教師進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，就日常教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問題進(jìn)行研討 ，提出解決問題的辦法和見解，寫出書面報(bào)告，形成經(jīng)驗(yàn)篇或論文。 八、完成園安排的其他教育教學(xué)工作。 新學(xué)期，我園將認(rèn)真落實(shí)《綱要》精神，以 “ 塑造和諧園所，增強(qiáng)教育活力 ” 為核心，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，發(fā)揮本園的優(yōu)勢(shì)，探究課改策略，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力提高工作效能。 學(xué)校教師班級(jí)管理工作計(jì)劃模板篇 7 創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。 在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)， 共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的郭放、林曉茹、繩茹楠等學(xué)生，上課時(shí)積極發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)得輕松愉快， (他們的成績也很好 )。又如王俏等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中，學(xué)習(xí)成績偏后，針對(duì)這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性 “ 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。 ” 認(rèn) 真?zhèn)湔n，精講精練向課堂 40 分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求 認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。 從基礎(chǔ)抓起，平時(shí)就要盯牢。取得進(jìn)步就要表揚(yáng)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需 求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。 一份耕耘，會(huì)有一份收獲的 !在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績。
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