【正文】 線。從教 30 年以來，擔任過班主任、主任、校長等職務，并被評為市優(yōu)秀教師、市德育先進個人、市德育科研骨干、市黨員教學能手等榮譽稱號。任職以來，該同志始終樹立終身學習的思想，時刻以共產(chǎn)黨員的身份嚴格要求自己，在工作中，不計個人得失，團結(jié)同志，關心學生，管理有方，樂于奉獻，受到了學生的喜愛，家長的尊重，同事的好評，領導的信任。 一、播撒愛的種子，與孩子共同體驗成長的快樂 一切為了學生是金 __為師的準則，教師是人類靈魂的工程師。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人 乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道 。授業(yè)，不僅要傳授學業(yè)，更要催發(fā)學生的求知欲望。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構(gòu)筑起學生精神生活大廈。 金 __一直擔任高年級科任工作。她堅持嚴格有效、靈活有序、平等和善、細致耐心的教學風格，因此深受家長的信賴和學生的喜愛。高年級學生正是青春發(fā)育期的開始，學生情緒波動大，金 __經(jīng)常和學生聊天爭取以平等的心態(tài)對待每一個學生。不僅是對待學生如此，對待家長金 __也仍然用一顆平等的心和家長溝通交流。 因為很多學生的父母都在外地打工，所以由老人帶的孩子，忽視對孩子的教育，不懂得教育孩子的方法，金 __無數(shù)次去這些家庭家訪，和家長談孩子的學習談孩子的將來。去年身體情況一直不佳，但金 __仍然堅持帶病上課，從不請一天病假。 在學校管理方面，她堅持以人為本，以學生的發(fā)展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制。憑著多年從事學生管理及對學生的了解，金 __認為：學生作為人，作為發(fā)展中的人，雖然從教育和教學過程的組織來說，處在客體的地位，是教育的對象，是被管理者 。但是，從整個教育教學過程的進行及個體 發(fā)展來說，學生是學習活動的主人，是發(fā)展的主體，學生有權(quán)力對年級各項管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動性。為此他在班級管理上推行 “ 班干部輪換制 ” 。這些舉措極大地調(diào)動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高，確保了年級教育教學秩序的穩(wěn)定。 為此，他實行了學生評教制度。每個學期分期中和期末兩次，由學生代表對年級任課教師的教育教學進行量化評價。這一制度的實施，真正轉(zhuǎn)變了教師的學生觀、教育觀，教師從來沒有像今天這樣尊重學生，師生關系從來沒有像今天這樣融洽和諧，學生的主體地位也從來沒有像今天這 樣得到真正落實。 教師觀念的轉(zhuǎn)變，推動了課堂教學的民主化，他們在課堂教學中開展了 “ 看誰問得妙 ” 、 “ 小組學習競賽 ” 、 “ 今天我來當 ‘ 老師 ’” 等活動，鼓勵學生積極思考，主動學習，有些新授課甚至由學生來講，課堂氣氛活躍了，學生自主學習的積極性提高了，真正成了學習的主人。 “ 面向全體學生，面向?qū)W生的每一個方面 ” 是素質(zhì)教育對我們的要求。因此，本著 “ 學生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵 ” 的教育原則，他在學生評價方面實行了 “ 星級評價激勵制 ” 。設立了 “ 文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創(chuàng)新星、進步星 ” 七星， 實行 “ 一月一評，期末總評，可上可下，動態(tài)管理 ” 。這種評價方式幾乎使每一個學生都能嘗到成功的喜悅，學生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強了他們的自信心，個性得到了充分展現(xiàn)，年級學生面貌呈現(xiàn)出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。金 __深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學習，科學管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績。 二、大膽創(chuàng)新，勇于奉獻，收獲成功 金 __矢志教學改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結(jié)協(xié)作，有著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。在數(shù)學教學中，金 __大膽的教學中嘗試以學生為主的 “ 合作討論式 ” 數(shù)學教學模式，打破教師講、學生聽的 “ 一言堂 ” 教學陳規(guī)。她的數(shù)學課一般只講 20 分鐘，她把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。教學中，金 __實行民主教學，充分相信學生。她常向?qū)W生滲透 “ 弟子不必不如師 ” 的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。充分調(diào)動學生學習的主動性和自覺性。學 生們說，在金老師的課中從不感到辛苦，總覺得自己很聰明，嘗到了數(shù)學學習的樂趣 !當然這種方法只能對班級的大部分學生適用。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，金 __努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對后進生的處境、想法表示深刻的理解和尊重。經(jīng)過大膽創(chuàng)新和努力，金 __班學生的創(chuàng)新思維也得到了發(fā)展。 金 __擔任教學工作外作為學校教育教學主任 “ 求真務實、開拓創(chuàng)新 ” 是金 __的辦事宗旨和工作目標。上級有關部門的指示和學校工作目標，充分發(fā)揮 其職能部門的作用，按照 “ 正確領會，整體把握，分步實施、提高實效 ” 的工作思路，以 “ 一個中心，兩個基本點 ”( 以課程改革為中心，以課堂教學研究，教師隊伍建設為基本點 )為主要工作目標，切實增強改革意識、質(zhì)量意識、服務意識，全面實施素質(zhì)教育，加強師生管理，為全面提高教育教學質(zhì)量，確保學校工作有序、高效地向前發(fā)展，做出了努力。 她認為理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，改革了業(yè)務學習的方式，改變了過去一人讀多人聽的局面，學習的內(nèi)容于前一周發(fā)給教師，學習 時主要討論，讓教師掌握主動權(quán)，人人參與，自主學習 。如學習《警惕語文課堂中的兩個虛化》、《運用鮮活素材讓數(shù)學課堂充滿生機》、《閱讀教學要處理好十個關系》、《用好新教材，努力實現(xiàn)課程目標的多元化》、《教學后記，讓你在反思中提高》等 。每位教師都寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。 重視教育教學理論學習。 “ 終身學習 ” ， “ 大眾教育 ” 是新課程理念倡導下的教學思想。學校分批分層次組織教師去省內(nèi)教學現(xiàn)場聽課、聽講座 。要求每位青年教師必須自學一本教育理 論書籍 。每位教師寫教學反思。通過學習，交流、總結(jié)、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。 三、組織開展多種活動，積極實施德育教育 如利用中隊會，結(jié)合感恩節(jié)，分成三大部分：感恩祖國、感恩父母、感恩老師，組織學生編演 “ 母親 ”小品、詩朗誦 “ 父母的愛 ” ，歌頌祖國的詩歌，合唱《每當我走過老師的窗前》、快板《老師誦》，舞蹈《感恩的心》等對學生進行愛祖國、愛老師、愛父母、愛我們的兄弟姐妹的感恩教育。 每年舉辦趣味運動會，邀請學生家長、一起參與，屆時可以理解為朝鮮族聯(lián) 誼大會。從真正意義上實現(xiàn)了學生、老師、學校、社會的密切聯(lián)系，對學生的成長很有益處。 靈活開展如作文比賽、跳繩比賽、朗誦比賽、演講比賽、故事會、書法、繪畫等多種形式的活動，進行評比，使學生在活動中學習、提高，并受到激勵鼓舞，使學校形成一種積極進取，奮發(fā)向上的氛圍。 學生通過表演，把知識與品德學習有趣合為一體，使全體師生熱愛祖國，熱愛學校，積極進取，誠實做人的精神風貌得以淋漓盡致的表現(xiàn)出來， 四、注重民族禮儀文化環(huán)境建設 從教學樓一樓到三樓，走廊墻面以介紹朝鮮族文化生活、習俗禮儀、傳統(tǒng)節(jié)日及飲食特色為主，圖文并 茂給予解釋，使學生受到環(huán)境的熏陶。各班教室外墻也有相對獨立適合學年特點的主題板報，如一年級學生用橡皮泥制作的朝鮮族美食、二年級的十二生肖朝語版等，以開闊學生視野。學校還有專門的禮儀教室，每兩周一次的朝鮮族禮儀課上得有聲有色，屆時，學生穿著色彩鮮艷的朝鮮族民族服裝，或品嘗傳統(tǒng)美食，或進行民族歌舞練習，非常熱鬧。 五、為民族教育發(fā)展做貢獻 努力解決師資不足問題。近幾年，小學部的師資非常缺乏，開課困難。但在學校領導和各位老師的支持下，保證了我校開齊課程。 努力做好幼兒招生工作。從只有一個孩子到現(xiàn)在十多個孩 子，擴大了幼兒園規(guī)模。 深入抓好民族禮儀教育工作。從學校走廊墻面到各班教室，圖文并茂地介紹朝鮮族文化生活、習俗禮儀、傳統(tǒng)節(jié)日及飲食特色。 金 __全面負責小學部的各項工作，包括幼兒園。經(jīng)過不懈努力，幾年來，學校被評為市教育局創(chuàng)建特色學校工作先進集體、德育工作先進集體、共青團齊齊哈爾市委員會優(yōu)秀少先隊大隊，中隊等榮譽稱號，為朝鮮族民族教育事業(yè)的發(fā)展做出了一定的貢獻。 通過三十年來的教學生涯，金 __真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。教育的路是漫長的，金 __將在這漫漫長路中，用自己的愛心、真心、耐心 、信心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、師德高尚的優(yōu)秀教師。