【正文】 要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最后一關：總經理。一見面，總經理說： “ 很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去 10 分鐘，你們能不能等我？ ” 這僅剩的幾位大學生們都說： “ 沒問 題，您去吧，我們等您。 ” 經理走了，大學生們閑著沒事，圍著經理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。 10 分鐘后，總經理回來了，他說： “ 面試已經結束，你們全都沒有被錄用。 ” 大學生們個個瞪大了眼睛， “ 這是怎么回事，面試還沒開始呢？ ” 總經理說： “ 我不在的這一段時間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。 ” 案例二：某公司要招聘英語人才，有個青年前來應聘。由于規(guī)定的面試時間是 8： 00 但該青 年到達時已是 8： 15 且衣著不整齊，舉止不雅，給了公司一個不好的第一印象。由于該青年在學生時期養(yǎng)成不良習慣而造成了在應聘面試時不利表現(xiàn)，結果未被錄用。 這兩個事例告訴我們不能隨意翻看別人的東西，要守時，要注意自己的穿著和舉止，注意自己的儀容儀表，希望我們能吸取教訓，不要因為自己的隨意影響了一生的前程，請記住一句話：習慣影響你一生。 案例三：請欣賞話劇《習慣影響你一生》 場景： 時間：一天早晨 地點：初一教室 人物：小李、小王 道具；一張整齊的課桌和一張亂七八糟的課桌小王：（正搞衛(wèi)生，自言自語）掃完地來擦窗戶，疊好書來洗桌子 五、快板表演：《壞習慣危害大》 壞習慣，危害大，直接影響你我他，學習倒退直向下，思想落后表現(xiàn)差，表現(xiàn)差。 壞習慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。 壞習慣，危害大，班風班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。 壞習慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，笑哈哈。 六、倡議書簽名 主持人 A：確實壞習慣危害大，影響我們的身心健康，學習退步，班心混亂。 主持人 B：我們要養(yǎng)成良好的行為習慣，克服缺點為集體爭光。 （合）同學們：良好的習慣影響你的一生，如果播種行為，收獲的是習慣，播種習慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。為了克服不良習慣，養(yǎng)成良好習慣，我們班委會發(fā)出如下倡議： ① 課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師 ② 課間有秩序，不喧嘩打鬧 ③ 語言有禮貌，不講臟話，語氣和藹 ④ 穿著得體，不盲目追求時尚 ⑤ 心中有他人，不自私，多為他人著想 ⑥ 后進生有進步，要不甘落后，奮起直追 ⑦ 講究衛(wèi)生，地上無痰跡、紙屑，墻上無污痕，桌上無刻劃，門窗無破損 ⑧ 勤儉節(jié)約，不浪費水電資源，發(fā)揚刻苦耐勞的精神 ⑨ 不與社會上行為放蕩分子來往，不上網，打游戲機 ⑩ 不抽煙，不喝酒，不斗毆打群架 班主任總結同學們，讓我們以實際行動點燃好習慣的心靈之燈吧！由于時間的關系，我們決定選派各組組長以及全體演員上來代表全班同學簽名，（簽名過程）人們常說，不以規(guī)矩，無以成方圓，今天通過同學們的精彩表演和大家的積極參與，通過心與心的溝通和交流，我們認識到了不僅在社會上更是在學校里應該養(yǎng)成良好的習慣，做一個行為規(guī)范的學生，我們相信好的習慣，行為規(guī)范標準會讓我們終身受益。 （主持人合）今天的 班會到此結束，謝謝大家?。ǔ喔瑁? 文明禮儀我先行主題班會教案篇 8 教學目的： 使全班同學進一步規(guī)范日常行為，增強班級凝聚力，使學生能把規(guī)范的要求內化為自己自覺的行動，做一個文明的中職生。 教學重點、難點： 以學生學習行為規(guī)范為中心，生活實例進行討論交流、反面案例啟示等一系列活動對本班學生進行行為規(guī)范教育。 教學要求： 注重人人參與，注重聯(lián)系實際。課前準備：要求學生收集一些日常生活中不文明事例，并在班會課上討論。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，引入主題： 班主任：播放圖片，讓全體同學來了解沒有規(guī)矩不成方圓，沒有規(guī)范就沒有秩序。如果規(guī)范、標準缺失，不僅會沖擊正常社會秩序，使人們無所適從，還會影響到社會的發(fā)展和生存質量。 班主任：播放發(fā)生在學生身上的不文明不規(guī)范圖片，然后讓同學們討論、發(fā)表各自的看法。 班主任點評：或許我們認為某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了。可是只要仔細想想，就會發(fā)現(xiàn)這些事里有著許多與文明不合拍的東西。 二、師生互動，開展 “ 講文明，樹規(guī)范 ” 主題活動 班主任：相信大家在平時也見過不少體現(xiàn)了我們不文明不規(guī)范的行為習慣，下面就請 同學們積極討論，談談你見過的不文明不規(guī)范的事例。 學生活動：參與討論，踴躍發(fā)言。列舉校園中一些缺乏文明規(guī)范的例子，有的同學在上課時愛講話，不尊重教師的勞動；課下亂扔垃圾、欺負小同學拉幫結派，染頭發(fā)，燙頭發(fā)，穿奇裝異服，戴首飾等等。 班主任展示圖片：規(guī)范課堂、升旗規(guī)范、行走規(guī)范、就餐規(guī)范、文明宿舍等圖片，闡述一個講文明有規(guī)范的學生，他應該是這樣的！ “ 文明學生自測 ” ：對照自測題目學生進行選擇，讓學生結合自己的行為打分，然后班主任展示出不同的分數(shù)段所代表的含義，讓學生明白自己的真實狀況。 班主任：提 出一些日常生活中的問題， “ 遇到這種情況，你該怎么辦 ” ？讓學生討論，然后找學生回答。 三、班主任寄語： 同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不文明不規(guī)范的事例。這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現(xiàn)了文明建設的真諦：文明規(guī)范要從養(yǎng)成入手。文明行為并不是空泛的，而是具體的。要做一個文明規(guī)范的中職生，就必須從自我做起，從身邊小事做起。 最后，展示圖片： “ 思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運 ” ，讓學生結合自己的實際情況加以體會，結束本次班會。