3機械制造與自動化專業(yè)開設(shè)的可行性論證報告-資料下載頁
2024-11-23 22:10本頁面
【導(dǎo)讀】區(qū)域20多家加工制造類企業(yè)?，F(xiàn)將開設(shè)本專業(yè)的可行性論證情況報告如下：。隨著入世后制造業(yè)重心向中國轉(zhuǎn)移，自動化程度較高的機械制造產(chǎn)業(yè)有望迎。加工制造企業(yè)已開始廣泛使用先進的數(shù)控技術(shù)，而掌握數(shù)控技術(shù)。國各類職業(yè)院校的學(xué)生技能比武就已經(jīng)說明了這一點。從長沙市勞動部門獲悉，工山河智能，眾泰汽車等企業(yè)更是發(fā)展迅速，現(xiàn)正在其他縣市擴大上千畝廠房，每年機械制造與自動化專業(yè)工人的缺口已經(jīng)超過萬人。集產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、制造、銷售、服務(wù)于一體的專業(yè)企業(yè)，均具有一定的規(guī)模。占的比重較大，平均可達30%。被調(diào)查的單位都涉及到機械制造與自動化專業(yè)。的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高、具備機械制造與自動化專業(yè)的技能型人才。機械制造與自動化專業(yè)作為生產(chǎn)自動化、機械制造等專業(yè)的補充與延。另一方面，機械制造與自動化專業(yè)的應(yīng)用面廣，在諸如農(nóng)、林、牧、漁。在未來的幾年甚至十幾年內(nèi)，對機械制造與自動化專業(yè)人員的需求將會
【正文】 必需、夠用為度，專業(yè)教學(xué)要突出針對性和實用性。同時，應(yīng)使學(xué)生具有一定的適應(yīng)能力和可持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 3．加強實踐能力培養(yǎng) 做到工學(xué)結(jié)合、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實訓(xùn)與生產(chǎn)實踐，減少演示和驗證性實驗，實訓(xùn)課程可單獨設(shè)置，以使學(xué)生得到比較系統(tǒng)的專業(yè)技能訓(xùn)練。 4．貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思 想 要面向市場和經(jīng)濟建設(shè)，從實際出發(fā)，主動適應(yīng)地方建設(shè)需要，充分利用社會資源。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的基本途徑，教學(xué)計劃的制訂和實施過程應(yīng)主動爭取企業(yè)參與，可與企業(yè)共同制訂和實施教學(xué)計劃，教學(xué)計劃中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)既要符合教學(xué)規(guī)律，又要根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)特點妥善安排。 5．體現(xiàn)整體優(yōu)化 從提高綜合素質(zhì)出發(fā)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，立足教學(xué)過程全局，對教學(xué)內(nèi)容選擇配置、有效組合和合理排序，實現(xiàn)教學(xué)計劃的整體優(yōu)化?？筛鶕?jù)實際情況，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置和教學(xué)要求上可有所側(cè)重，充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢和特點。 6．實現(xiàn)統(tǒng) 一性與靈活性相結(jié)合 教學(xué)計劃的體系結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式可多樣化。 （二）教學(xué)計劃的內(nèi)容構(gòu)成與安排 1．教學(xué)計劃的內(nèi)容： （ 1）專業(yè)的具體培養(yǎng)目標。 （ 2）人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識能力結(jié)構(gòu)分析。 （ 3）課程設(shè)置及時間分配。 （ 4）教學(xué)進程表。 （ 5）必要的說明。 2．教學(xué)課型 分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)。理論教學(xué)包括課堂講授、課堂討論、習(xí)題課等教學(xué)環(huán)節(jié)；實踐教學(xué)包括實驗課、實習(xí)、專業(yè)實踐（實訓(xùn)）、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)一般應(yīng)占教學(xué)活動總學(xué)時的 50%左右。 基本修業(yè)年限為三年，三年制專業(yè)教學(xué)活動總學(xué)時為 2500 至 2800 學(xué)時。 （三）教學(xué)計劃的修訂 教學(xué)計劃的修訂是學(xué)校教學(xué)工作中的一件重要的工作，因此要求在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上進行滾動修改。 分管教學(xué)的校長親自負責(zé)，組織教學(xué)計劃修訂領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合專業(yè)指導(dǎo)委員會的意見，吸收有經(jīng)驗的教師參加，由專家委員會具體負責(zé)制訂和修改教學(xué)計劃。 要充分凋動教師的積極性，認真做好廣大教師的思想政治工作，使全體教師真正認識到修訂教學(xué)計劃的必要性和迫切性，使教師廣泛的參與計劃的修訂。 對專業(yè)教學(xué)計劃修訂過程中的一些關(guān)鍵問題及重大的改革措施要與主管部門及時聯(lián)系，共同協(xié)調(diào)， 以便修訂工作的順利進行。 六、結(jié)束語 通過對上述企業(yè)的走訪與調(diào)研，借鑒了一些成功的經(jīng)驗和做法，對 機械制造10 與自動化專業(yè) 人才的培養(yǎng)理念、策略與途徑有了新的認識，結(jié)合對本校 機械制造與自動化專業(yè) 辦學(xué)條件、師資水平與教學(xué)現(xiàn)狀的分析，對培養(yǎng)本專業(yè)人才，我們從中得到如下啟示： 一是人才培養(yǎng)必須尋求政策支持。職業(yè)教育人才的培養(yǎng)不能僅僅依靠學(xué)校和教育部門本身，必須與勞動保障和人事部門聯(lián)合起來，這些部門為職業(yè)人才培養(yǎng)提供咨詢、服務(wù)與信息，政府為人才的培養(yǎng)和輸出提供更加優(yōu)惠的政策和人、財、物的保障，而人才培養(yǎng)后的效益也可通過反哺 給政府和部門而從中受益。因此，必須探討并構(gòu)建學(xué)校與政府、部門聯(lián)手培養(yǎng)人才的全方位的溝通協(xié)作平臺和合作機制。 二是技能型緊缺人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)放在更加突出的位置，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線迫切需要的技能型、實用性人才。要以能力為本位構(gòu)建培養(yǎng)方案，對職業(yè)崗位進行能力分解，以技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作技能為支撐，明確專業(yè)領(lǐng)域核心能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成專業(yè)領(lǐng)域課程體系。課程體系要盡量與職業(yè)資格要求相匹配，使學(xué)生就讀期間就真正具備相應(yīng)的職業(yè)技能，促使其盡快上崗。 三是技能型人 才的培養(yǎng)必須由傳統(tǒng)的理論型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`型教學(xué)，從而帶來教學(xué)方式方法的變革。傳統(tǒng)教學(xué)重視理論文化知識的掌握，忽視技能、動手能力的培養(yǎng)，有的教師即使重視相關(guān)技能培養(yǎng)，但教學(xué)手段方法陳舊，教學(xué)效果不盡如人意。因此，教師必須使自己會技能發(fā)展為會教，使會教發(fā)展為教會，通過探討多元化的教學(xué)方式來夯實學(xué)生的技能。 我校 加工 制造 類專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)條件先進，師資水平整體結(jié)構(gòu)素質(zhì)較高，有的 專業(yè)特色在全省同類學(xué)校中具有明顯的優(yōu)勢。我們只要緊扣人才培養(yǎng)目標，瞄準人才市場前沿陣地，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施，加強辦學(xué)管理，就一定能 夠?qū)@一優(yōu)勢進行挖潛，化潛在的優(yōu)勢為現(xiàn)實的優(yōu)勢，為企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)出更多的有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的實用性人才。 2020 年 10 月
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