小學教師個人研修計劃-資料下載頁
2025-09-10 12:13本頁面
【正文】 《小生學困生的轉化，新課程教師》 20xx、教育期刊 《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社 20xx 版 四、實施計劃 (一 )、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料。 (二 )、教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理，對學生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價、補以適當?shù)谋頁P，同時在生活上和思想上對學困生多加關心、愛 護。 (三 )、老師在教學中，要創(chuàng)造生活情景，從生活中提取數(shù)學問題，多布置一些與生活有關的作業(yè)，提高數(shù)學學困生的學習興趣。 (四 )、培養(yǎng)學困生良好的學習習慣、針對學困生的思維速度慢的特點，讓他們提前預習新課。針對他們的困難之處，老師提前輔導。這樣在課堂上，他們的思維就會跟上其他同學的思維節(jié)奏。這樣堅持久了能提高學困生的邏輯思維能力。 (五 )、發(fā)揮學優(yōu)生的作用、實施一個學優(yōu)生帶動一個學困生的幫扶活動，為其命名為 “ 手拉手，向前走。 ” 即為每位學困生找一位小老師。能使學困生的問題有更多的機會得到相應的輔導 和幫助，增強輔導的時效性。 (六 )、老師一定要取得家長的配合，家長、老師擰成一股繩，共同搞好學困生轉化工作。教師要在充分調查的基礎上，針對不同類型的家長，采取不同的措施。 五、預期成果 通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量 “ 小學數(shù)學學困生的轉化 ” 的教育論文及 “ 三位乘二位數(shù) ” 的一節(jié)教學設計。 個人工作計劃
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