【正文】 教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》《 _普法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處 “ 身正為范 ” 。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌 輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體 (學(xué)生 )和教育主體 (教師，包括環(huán)境 )交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代 普法教育心得體會篇 9 通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會，為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會再這么認(rèn)為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利， “ 平等 ” 的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé) 任和義務(wù)，《 _普法》不僅幫助我得到她們的所得，也讓我有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。 另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》《 _普法》后，讓我更明確，作為一名幼兒教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為幼兒服務(wù)，讓孩子滿意，父母放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰幼兒，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難父母。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處 “ 身正為范 ” 。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個幼兒的特點，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主 體交互作用的過程。孩子將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我認(rèn)識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給孩子的知識比為 “ 一桶水 ” 與 “ 一杯水 ” 的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好： “ 一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。 ” 用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué) 生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個幼兒的學(xué)習(xí)主動性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來 。在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《 _普法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生 合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的孩子健康成長。 普法教育心得體會篇 10 這幾日通過科組集體觀看法律知識講座視頻和交流討論問題等形式，我們有幸在市進修學(xué)校的組織下學(xué)習(xí)了與教育息息相關(guān)的法律知識。這于我們社會的意義毋須多言，于我個人而言也是彌補了一些雖然是思想政治教育專業(yè)，但大學(xué)沒有機會學(xué)習(xí)相關(guān)法律課程的遺憾。 當(dāng)今社會呼喚法律精神的弘揚，亟需普及全民的法律教育。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容 。通過學(xué)習(xí)《教師法》，讓每一個教育工作者樹立起法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權(quán)益，它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)。 我們作為人民教師，在教育學(xué)生在學(xué)會知識的同時，更重要的是還要教會學(xué)生方法、精神，去進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育。通過普法教育的學(xué)習(xí)，我不僅增長了不少法律知識，比如《憲法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等，更是清楚的意識到自己的權(quán)利和義務(wù)，提高了自我認(rèn)識?！?_普法》不但幫助教師得到自己所得，也讓教師有了行為上 的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確，作為一位人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，譏諷，要挾、非難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處以身作則。平等待生，不帶個人情感偏見。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《 _普法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生正當(dāng)權(quán)益， 增進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯法。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。