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師德師風(fēng)演講稿三分鐘(通用8篇)-資料下載頁

2025-09-10 12:00本頁面
  

【正文】 不好,才會被老師扣五角星 呀。老師可以幫你快點得到五角星,你想不想要 ?”他點了點頭。我對他說: “ 只要明天你課上好好表現(xiàn),我一定多給你幾顆,而且還要舉手發(fā)言,好不好 ?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前,我又提醒了他一下: “ 你想不想要五角星,過會兒好好表現(xiàn)哦。 ”到了課前兩分鐘準備,他果然坐得端端正正,還頭一直往上撐,生怕我沒看見他。我就借這機會好好表揚了他一翻,到了上課,一遇到簡單的問題我就請他回答,如果答對了,我就送他兩顆五角星。到快下課時,我又在全班小朋友面前表揚他這節(jié)課進步真快,借此機會,又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時候,他高高興興地跑來找我,說: “ 老師,我 10 顆五角星到了,可以換小紅花了。 ” 看著他這股高興勁,想著真是值得啊。在之后的日子里,他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn),但是,作為教師的我只要有耐心和恒心,就一定可以成功。這是什么,這,就是愛的力量 ! 也許大家都曾遇到過類似的事情,身為今天的青年教師,與這些孩子們相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽 。也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,在意著 你的關(guān)懷。如果身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學(xué)識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的叉?;膺@一叉的奧妙,便是愛,便是責(zé)任 ! “ 愛 ” 與 “ 責(zé)任 ” ,二者其實是分不開的, “ 愛 ” 是責(zé)任的體現(xiàn),而 “ 責(zé)任 ” 是愛的化身。 我們的愛是細膩的,一遍遍的諄諄教導(dǎo),一次次的細心照料,一聲聲殷切的關(guān)懷。 我們的愛是無聲的,學(xué)生的身影在我們的心中,在我們的腦中,在我們的夢中。 我們的責(zé)任在愛中體現(xiàn),以我們的愛心換取學(xué)生的真心,用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長。 我們的愛是因為我們有愛的責(zé)任。責(zé)任與愛一個教師永恒的話題。 一個永遠也說不完的話題。 師德師風(fēng)演講稿三分鐘篇 8 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師: 你們好 ! 我的演講題目是《愛,教師的職責(zé)》 ! 朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的 “ 尖子 ” 學(xué)生容易 這種愛常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對所謂 “ 差生 ” 就不那么容易愛得起來了。 你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛著 。而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這,愛與他們無緣。 殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,因為他們有苦惱,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人 理解的東西。 當(dāng)然,愛這樣的 “ 差生 ” ,需要付出一定的代價,犧牲一些時間,花費一些精力。但是這種愛更有價值,更為人稱道?;蛟S這種愛,未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。 聽說做教師最重要的就是 “ 威嚴 ” 。于是,為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過后,我的 “ 弟子 ” 們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因為怕我,想視而不見又不敢,因為我明文規(guī)定,見到來時要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句 “ 老師好 ” ,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時,他們在教室門口嬉耍,只要聽說我 “ 駕到 ” ,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大 氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗,期末,還被評為先進班級,我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。 然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對他下了 “ 逐客令 ” : “ 回家補 ” 。他鼓起勇氣,怯生生地說 “ 老師,我在學(xué)校補吧 ” 。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂禍地說: “ 怎么,怕挨 打 ?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會寫作業(yè)了。 ” 他走了,我的心也 “ 寬 ” 了。然而他下午沒有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補作業(yè),只是對媽媽說: “ 媽媽,我不念書了,我給您放豬。 ” 我形容不出當(dāng)時聽到這句話時自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他是什么態(tài)度 ?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎 ?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責(zé) ,被我褻瀆了 ! 于是,我找回了 一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。 當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候,我像是看到了春苗在萌發(fā) 。當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時候,我仿佛聞到了百花的芳香 。當(dāng)我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候,我好像飄游在愛的海洋 。當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩 。當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿 ......朋友,聽到這里,您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎 ? 我深深地體會到,要啟開孩子 們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因為一切最好的教育方法,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。 “ 起始于辛勞 ,收結(jié)于平淡。 ” 這就是我們教育工作者的人生寫照。是的 ,甘為人梯 ,吃也清淡 ,穿也素雅 ,面對大千世界 ,我們心懷淡泊 ,像春蠶 ,像蠟燭 ,在平凡的工作崗位上 ,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡 ,我們卻背負著祖國未來的希望 。雖然清貧 ,我們卻托舉著明天的太陽。我的演講完畢,謝謝大家 !
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