【正文】 標(biāo)制定的科學(xué)性，要根據(jù)自己的教學(xué)水平和生源質(zhì)量制定符合本校實(shí)際情況的目標(biāo)。也包括了在實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐這個(gè)階段符合科學(xué)性，比如建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)估指標(biāo)，再利用現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)技術(shù)進(jìn)行分析，將獲得的結(jié)果與實(shí)際調(diào)研結(jié)果進(jìn)行比較，權(quán)衡之下決策出最適合的實(shí)踐方案 [5]。對(duì)于評(píng)價(jià)社會(huì)實(shí)踐結(jié)果考核也要遵循科學(xué)性，可以用實(shí)踐報(bào)告的形式進(jìn)行合理考核，每項(xiàng)考核維度都應(yīng)該有相應(yīng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行考核。 (三 )操作性原則地方本科院校音樂專業(yè)在制定社會(huì)實(shí)踐 教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要考慮到實(shí)踐的可操作性。操作性原則應(yīng)該應(yīng)用于制定社會(huì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)定目標(biāo)階段，比如在制定目標(biāo)時(shí)要考慮到這個(gè)結(jié)果是否可以達(dá)到，在設(shè)定考核環(huán)節(jié)時(shí)，要進(jìn)行多方面的調(diào)研，多用事實(shí)擺證據(jù)，多用數(shù)據(jù)做分析，少一些主觀臆斷。對(duì)于一些可以量化的考核指標(biāo)可以參照 2024 年教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》要求完成，從而保證指標(biāo)選取的合理性，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)符合操作性。操作性原則也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，實(shí)踐目標(biāo)要符合社會(huì)對(duì)音樂人才的需求，以及符合職業(yè)技能的要求。學(xué)校在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，除了讓 學(xué)生了解、體驗(yàn)、參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的能力。 (四 )發(fā)展性原則社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)過程是不斷發(fā)生變化的，社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)因人而異，要根據(jù)實(shí)際情況的不同做出適當(dāng)調(diào)整。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是具有發(fā)展性的，目的是為社會(huì)培養(yǎng)音樂方面的人才，培養(yǎng)適應(yīng)音樂相關(guān)工作崗位的人才。那么對(duì)于發(fā)展性原則，學(xué)校在開展社會(huì)實(shí)踐實(shí)操環(huán)節(jié)可以提前進(jìn)行模擬，讓社會(huì)實(shí)踐教學(xué)開展得更加順利，更加合理。比如可以進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演老師，進(jìn)行PPT 展示介紹社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的理論知識(shí)，可 以借助現(xiàn)在的新媒體，讓課程變得更加有趣，在這一過程中，學(xué)生可以主動(dòng)去了解更多的與社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)。老師也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，哪些方面是學(xué)生比較感興趣的，哪些方面是目前學(xué)生所欠缺，需要后續(xù)再彌補(bǔ)的。在制定社會(huì)實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，讓考核標(biāo)準(zhǔn)更加符合時(shí)代要求，為社會(huì)培養(yǎng)更多的、符合時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)膽?yīng)用型專門人才。 三、構(gòu)建地方本科院校音樂專業(yè)社會(huì)實(shí)踐具體措施 (一 )明確教學(xué)目標(biāo)，制定實(shí)踐環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)細(xì)則為了培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，地方本科院校在確定社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)前必須確定教學(xué)目標(biāo)。在明確好了教學(xué)目標(biāo)后，再 開始制定實(shí)踐環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)細(xì)則。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)長期動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程，教學(xué)形式多樣化，教學(xué)環(huán)節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。因此每個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)都是不同的。比如在前期的入學(xué)教育、勞動(dòng)教育方面，可以通過個(gè)人演講展示、課后作業(yè)、期末考查、撰寫報(bào)告、小組活動(dòng)等形式進(jìn)行考核，每項(xiàng)考核內(nèi)容都設(shè)置相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，最后按照一定的權(quán)重進(jìn)行當(dāng)期最后的考核 。到了就業(yè)指導(dǎo)及學(xué)校組織、派遣的社會(huì)活動(dòng)等實(shí)踐階段，可以通過實(shí)踐報(bào)告的撰寫、自我評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行打分，再根據(jù)各個(gè)維度的權(quán)重進(jìn)行計(jì)算得出考核結(jié)果，沒有達(dá)到相應(yīng)要求的同學(xué)還需進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)補(bǔ)充才能獲得 實(shí)踐教學(xué)學(xué)分。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不管是社會(huì)實(shí)踐的方式、內(nèi)容等，都可以去進(jìn)行大膽嘗試，不僅僅限于學(xué)校推薦的一些項(xiàng)目，學(xué)生自己也可以多方面地進(jìn)行其他如管理服務(wù)、演出服務(wù)、志愿者活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)。 (二 )加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，提高社會(huì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量地方本科院校音樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供保障，只有提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，才能從根源上提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)可以參考其他兄弟院校的做法，對(duì)于實(shí)踐課程教學(xué)要緊跟時(shí)代，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課件都要不斷更新，對(duì)于授課老師也要不斷培訓(xùn)和考核，需要不定期開展教 學(xué)研討會(huì)議，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。社會(huì)實(shí)踐基地是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生產(chǎn)生活當(dāng)中的一個(gè)重要平臺(tái)，學(xué)?？梢远喾矫鎸ふ夷芎蛯W(xué)校合作的社會(huì)實(shí)踐基地，確保學(xué)生得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，從而提高社會(huì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。 (三 )制定社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系的保障措施地方本科院校音樂專業(yè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)能有效進(jìn)行，需要充分的保障措施。首先要完善制度建設(shè)，對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)都需要制定明確的管理文件，包括社會(huì)實(shí)踐教學(xué)管理制度和社會(huì)實(shí)踐流程管理。只有制度明晰、管理嚴(yán)格，才能在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)起到重要的約束、監(jiān)督作用。其次 對(duì)于社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的全過程也要進(jìn)行管理，這是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的一項(xiàng)組織管理。這個(gè)過程涉及人際關(guān)系和相關(guān)部門之間的聯(lián)系等。學(xué)校應(yīng)該建立專門的管理實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督機(jī)制，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)不定期安排工作人員進(jìn)行檢查和考核。如果發(fā)現(xiàn)存在虛假瞞報(bào)、對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)只是走過場(chǎng)等現(xiàn)象，就要嚴(yán)懲相關(guān)人員，絕不姑息。除此之外，監(jiān)督小組也要不斷聽取師生的建議，召開座談會(huì)、意見征集等方式，切實(shí)了解師生的真正需求。再次要建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，用于反饋信息和考核考評(píng)的重要機(jī)制。學(xué)校根據(jù)反饋的信息，進(jìn)行教學(xué)方式、評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)等方面的調(diào)整。實(shí)踐 教學(xué)體系的評(píng)價(jià)可以從用人單位、學(xué)生本身、雙向?qū)熯@三個(gè)方面進(jìn)行考核。最后要建立完善的激勵(lì)制度，激發(fā)師生積極參與到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，從而提升社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。 四、結(jié)語 地方高校實(shí)踐教學(xué)是音樂專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不可缺少的環(huán)節(jié)，而社會(huì)實(shí)踐又是實(shí)踐教學(xué)中不可缺少的重要部分。在音樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，要構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，需要從明確教學(xué)目標(biāo)、制定實(shí)踐環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)細(xì)則、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)、完善制度建設(shè)、建立評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制等方面進(jìn)行，才能真正提升地方本科院校音樂專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。 大學(xué)生音樂專業(yè)社會(huì)實(shí)踐（精選篇 7） 音樂，帶給人們的不僅是一種藝術(shù)欣賞，而且是一種精神享受。音樂大致分為流行音樂和古典音樂兩類。毫無疑問，當(dāng)代的大多青少年熱衷于流行音樂，認(rèn)為 “ 流行音樂是藝術(shù)殿堂的寶庫 ” 。而熱衷于古典音樂的青少年就寥寥無幾啦。為什么大家熱衷于流行音樂 ?都持著這個(gè)喜愛流行音樂觀點(diǎn)呢 ?就這一問題，我進(jìn)行了以下探討： 在一次全國初中生音樂欣賞的調(diào)查中，統(tǒng)計(jì)出了以下數(shù)據(jù)：熱衷于中國流行音樂的占 65%，熱衷于國外流行音樂的占 17%。熱衷于中國古典音樂的占 8%，熱衷于國外古典音樂的占 10%。也就是說熱衷 于流行音樂的占 82%，而熱衷于古典音樂的只占 18%。 每一個(gè)人從內(nèi)心都會(huì)肯定古典音樂的魅力，只是有時(shí)還認(rèn)識(shí)得不很透徹，才沒有表現(xiàn)出來而已。這個(gè)“ 認(rèn)識(shí) ” 不但包括對(duì)音樂的領(lǐng)會(huì)力，還包括教育程度和周圍環(huán)境的影響。所以即使是肖邦，他休閑的時(shí)候說不定也會(huì)樂意聽聽邁克兒的熱血作品，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他為能休息而興奮不已，需要比鋼琴曲更激烈的東西來表達(dá)。 為什么從過去的只聽鋼琴曲、交響樂，轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在兼容并包的局面呢 ?因?yàn)榱餍幸魳返母星樘N(yùn)涵非常淺顯，能夠瞬間喚起聽眾的感情。因此，聽眾不需要特定的心情、特定的環(huán)境，就可以直接進(jìn)入到主創(chuàng) 人員創(chuàng)設(shè)的情景中，從而達(dá)到與演唱者一起激動(dòng)、一起憂傷、一起回味悠長的境界。流行音樂的流行就是因?yàn)樗鼘?shí)在太大眾化，根本不需要你有任何的條件，是完全的大公無私的音樂。如今的社會(huì)節(jié)奏日趨快速，大量信息的廣泛傳播需要及時(shí)處理，商業(yè)談判分秒必爭(zhēng)，學(xué)習(xí)生活如同繃緊的弦。人們的生活越來越緊張，需要以音樂來加以調(diào)劑。這種情況下古典音樂那種深深埋藏的韻味怎么會(huì)是享受呢 ? 一位音樂愛好者拜訪了一位友人，她家中的光碟數(shù)目絕對(duì)是瞠目結(jié)舌，但找不到任何音樂盛典、外文歌曲，哪怕是老一輩歌唱家的單集、合集。 “ 您認(rèn)識(shí)李古一嗎 ?”“ 聽說過李 雙江嗎 ?” 甚至， “ 你知道蔡琴和高勝美嗎 ?!” 搖頭，自始至終。已經(jīng)忘卻了近似常識(shí)的音樂知識(shí)。這也是沉迷流行音樂，不聽古典經(jīng)典帶來的后遺癥。 中學(xué)是性格愛好形成的時(shí)期。目前迷戀流行音樂而不能自拔的大多是十幾歲的初中、高中生，試想他們一旦迷戀流行音樂而徹底排斥古典音樂。沒有正確的引導(dǎo)，青少年追星簡(jiǎn)直到了不可思議的地步。這就更是流行音樂的悲劇了。不過我承認(rèn)，被追星追得不可思議的大多是實(shí)力超群的，像劉德華、周杰倫等，的確是優(yōu)秀。但現(xiàn)在不但世界是在多極化發(fā)展，音樂界也在 !還有這么多古典經(jīng)典被拋棄，不知當(dāng)人們都忘卻了古典 音樂的時(shí)候，音樂界是個(gè)什么樣子。 不知是大家忘卻了古典音樂的原因是什。是沒有接觸 ?還是覺得太差勁 ?當(dāng)然，我覺得第二種可能性是極小的，每一首古典音樂都是經(jīng)典，怎么會(huì)差勁呢 ?所以只可能是廣泛的青少年沒有接觸古典音樂。我曾經(jīng)給我一位熱愛流行音樂的同學(xué)介紹了她從未聽過的肖邦的著作《幻想即興曲》和《降 e 大調(diào)夜曲》，她聽后的感覺非常不錯(cuò)，說： “ 有一種流水般的感覺 ” 。的確，這兩首音樂都有著非常精湛的技巧 。有著非常深?yuàn)W的韻味 。有著不可磨滅的精神。這兩首曲子并不是古典音樂中最經(jīng)典的樂曲，還有像《田園交響曲》、《少女的祈禱》， 甚至《夢(mèng)中的婚禮》、《水邊的阿蒂麗娜》非常優(yōu)美的樂曲讓大家欣賞。在 百度 每日金曲排行榜 上只有一首可以算是古典樂曲的音樂進(jìn)入了前 50 名，排在第 38，這就是《梁?！罚? 試問，難道能夠打動(dòng)人心的只有這一首樂曲么 ?只可惜的是大家根本沒有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)品味這些現(xiàn)在已經(jīng)沒有更多的古典音樂了 ! 流行音樂是藝術(shù)分支中相當(dāng)輝煌的一支，它能有效調(diào)動(dòng)聽眾的積極性，在段時(shí)間內(nèi)達(dá)到瞬時(shí)享受的目的。但畢竟流行音樂的形式非常膚淺。不排除樂壇中有很多膾炙人口的好歌，但由于現(xiàn)在青少年過分沉溺其中，適得其反，使好東西成為破壞性的東西。流行音樂 是成功的音樂形式，但千萬不要走極端。很多古典音樂是非常經(jīng)典的，業(yè)界不得不用 “ 音樂圣經(jīng) ” 來形容《平均律》。就像陳年老酒，年代是遠(yuǎn)了點(diǎn)，但那種芬芳和回味悠長令人無法拒絕?？喙夏??不像糖那么好吃，但那種回甜之悠長，感受之深刻，又哪是糖能夠比擬的 ?萬一聽眾不能把握住方向，最終，恐怕是不會(huì)流行的人，那豈不是可悲可嘆 ?