7學(xué)校教科研的快速發(fā)展】-資料下載頁
2025-09-08 20:15本頁面
【正文】 教育、教學(xué)觀念得以反思和重建，讓教師習(xí)慣于學(xué)習(xí)、工作、研究的生活方式。 ，習(xí)慣于過研究化的生活 “ 腹有詩(shī)書氣自華 ” ，學(xué)校引導(dǎo)每位老師通過讀書來裝點(diǎn)自己的教育 教學(xué)生活，鼓勵(lì)、要求教師讀書。讀陶行知、讀蘇霍姆林斯基 …… 讀《教師之友》、讀《讀者》 …… 專業(yè)與生活趣味相融合，廣納百川，博古通今，在讀書中醞釀思想。學(xué)校每學(xué)期為教師推薦一本必讀書，自己選擇一份教育教學(xué)雜志。教師先后讀了《陶行知文集》《給教師的建議》《愛心與教育》《教師最需要什么》 …… 今年我們又推出了教師專業(yè)必讀書 ―― 《教師專業(yè)成長(zhǎng) ―― 劉良華教育講演錄》。在必讀書閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)校都及時(shí)組織教師撰寫讀后感，進(jìn)行讀書交流，在交流互相感染，進(jìn)一步理解對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。教師在閱讀教育類專著的同時(shí)又不迷失于教育的視野，形 成閱讀的 “ 金字塔 ” ，夯實(shí)教師的人文底蘊(yùn)。 在學(xué)校管理、教育、教學(xué)的過程中存在很多問題，對(duì)此，我 第 7 頁 共 7 頁 們引導(dǎo)教師進(jìn)行專題研討，明確思想和操作方法。今年教科室先后確定 “ 教師文化、今天如何做教師、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、我與孩子們的故事、學(xué)困生輔導(dǎo)側(cè)記、有效課堂之我見、做學(xué)生喜歡的老師 ” 等進(jìn)行專題研討。通過一系列的主題論壇、交流，教師們感受和反思自己的教育職責(zé)，也逐步提高了駕馭課堂和課后總結(jié)的能力，養(yǎng)成了寫教后記，寫教學(xué)個(gè)案和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的好習(xí)慣，拓寬專業(yè)成長(zhǎng)的途徑。 學(xué)校教育科研的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是為了解決教 育實(shí)踐中的具體問題。問題的解決過程就是一個(gè)研究的過程，研究過程的求真求實(shí)，正體現(xiàn)著濃郁的科研文化。用研究的方法對(duì)待問題，不僅可以從根本上解決問題，而且能夠在尋求問題的最佳解決途徑中，喚醒教師們的教育科研意識(shí)和潛能，激發(fā)教師們無限的教育創(chuàng)新能力。 （作者單位：浙江 XX 市秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
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