7學校教科研情況調研報告-資料下載頁
2025-09-08 20:15本頁面
【正文】 記、寫好一篇優(yōu)秀論文、參加學校開展的一個研究課題、上好一節(jié)研究課 ”“ 五個一 ” 活動，進一步強化了教師的教科研先導意識，提高了教師的教科研水平。學校每學年定期舉辦一屆 “ 課堂教學研討課 ” 活動，讓全體教師共 同進行研討，查擺問題，研討改進策 第 4 頁 共 4 頁 略；取長補短，實現(xiàn)共同提高。他們推行的 “ 一課三討論 ” 的備課組織活動方式，已成為全區(qū)教科研的典型模式。 06 年，他們在全市率先開展了以打造 “ 人文課堂 ” 、 “ 效率課堂 ” 為宗旨的“ 分組學習 ” 教改實驗，全面推廣 “ 分組學習 ” 模式。 08 年 3月 19 日，全市初中課堂教學改革現(xiàn)場會在學校召開，全市 180余名校長、副校長和教科室主任與會交流學習， “ 分組學習 ” 成為市教科院重點推廣的課堂教學模式。 當工作中充滿研究，研究充滿全新的思想，思想充滿著教育智慧，我們的教科研之路定會越走越寬，對此我們 充滿信心。
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