最新的初一數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-09-07 11:45本頁(yè)面
【正文】 、圓柱、圓錐、球 )以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形 。了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖，能根據(jù)展開(kāi)圖想象和制作立體模型 。通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(xiàn)、面、體，理解它們之 間的關(guān)系 .在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)。 、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念，掌握它們的表示方法 。結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義 。會(huì)比較線(xiàn)段的大小，理解線(xiàn)段的和差及線(xiàn)段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段。 ，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法 。會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算 。了解角的平分線(xiàn)的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念， 知道 “ 等角的補(bǔ)角相等 ”“ 等角的余角相等 ” 的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫(huà)一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖 )。 ，能根據(jù)語(yǔ)句畫(huà)出相應(yīng)的圖形，會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形。 ，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)研究幾何圖形的意義 . ，通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。 四、具體措施 ，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、探究、討 論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 ，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。 ，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過(guò)程中 。突出列方程，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題討論解方程 。通過(guò)加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí) 。重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)。 “ 圖形初步認(rèn)識(shí) ” 的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界 。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念 。注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加 深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練 。利用好選學(xué)內(nèi)容。 ，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。 ，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽(tīng)法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫(xiě)法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。 最新的初一數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃 5 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 本學(xué)期我擔(dān)任初一 4兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，兩個(gè)班級(jí)共有學(xué)生 114人。從入學(xué)成績(jī)上看其中優(yōu)等生有 21人，占總數(shù)的 18%，學(xué)困生占總數(shù)的 27%。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)觀察，大部分學(xué)生無(wú)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)算能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，尖子生邏輯思維能力也有待提高。 二、分析原因 對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)興趣，基礎(chǔ)薄弱。 課上聽(tīng)課精力不集中，分不清重維點(diǎn)。 尖子生辨析能力差，靈活應(yīng)用能力有待提高。 作業(yè)不獨(dú)立完成，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。 學(xué)習(xí)方法過(guò)于死板。 三、措施 增強(qiáng)上課技能，提高數(shù)學(xué)興趣使講課清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化做到層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 增大課下輔導(dǎo)，作業(yè)檢查力度，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的抄襲、亂不準(zhǔn)確等現(xiàn)象嚴(yán)加懲處，并提高課后習(xí)題的質(zhì)量，逐 步提高學(xué)生的應(yīng)變能力。 注意每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)后能力。讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，主要是課堂上注重分層教學(xué)，對(duì)尖子生學(xué)困生的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)質(zhì)性處理。作業(yè)中分層布置，讓每個(gè)學(xué)生都能自己獨(dú)立完成作業(yè)，課下任務(wù)分層類(lèi)子生以提高能力為主學(xué)困生以夯實(shí)基礎(chǔ)為主。 總之，在本學(xué)期中我力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，每個(gè)學(xué)一的數(shù)學(xué)成績(jī)都有所提高。 最新的初一數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃相關(guān)：
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