如何行之有效地進行小學語文期末復習-資料下載頁
2025-11-14 15:18本頁面
【導讀】復習是學生完成學習任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。復習的效率和效果在很大程度上取決于復習方法是否恰。當、科學，學生學習的積極性是否得以充分調(diào)動。逐課、逐項過關(guān)，教師忙于講、改、評，學生忙于做、聽、抄、背，非抄即背，非寫即讀，這讓學生機械枯燥，味同嚼蠟。忙忙碌碌，但學習效率、效果難如人意。課堂筆記、平時作業(yè)及相關(guān)學習資料，確定復習重點，列出復習提綱，第一個“陣主”，由學。答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪“陣主”，繼續(xù)“擺陣”。的學法，幫助確立正確的復習導向。教師針對學生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進行強化訓練。演員，又是觀眾，同時還是“老師”，是評議員，學生間人人平等，中，教師始終以鼓勵為主，鼓勵學生樹立信心，鼓勵學生積極“攻陣”，每到期末，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。在全班內(nèi)互相檢測。與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。
【正文】 寫，應(yīng)重點復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題?！睆土曢喿x部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)容交流?！泵繌土曇活愔R或一個單元讓學生寫一份“復習心得“，總結(jié)自己在復習中的新收獲和成功的復習方法。復習完整冊教材后，讓學生每人出一份測試題，在全班內(nèi)互相檢測。這樣的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學生受益，教師也了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。 知識之間的互融性 在復習過程中，還應(yīng)還注意基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎(chǔ)知識和寫作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材，發(fā)掘課文中蘊含的訓練因素，是復習“牽一發(fā)而動全身“，以閱讀為核心，融”雙基“于一體，這樣才能大大提高課堂復習的效率。 總之，要想上好語文復習課，提高復習效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復習形式，關(guān)注學生的自主發(fā)展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和 語文綜合能力的提高。
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