【正文】 國家挺起脊梁，可以使一個(gè)人收獲他所沒有的榮耀地位。它猶如一雙手掌，塑造著我們的未來。 開學(xué)第一課教師心得與體會(huì) 2024 精選篇 14 這次《開學(xué)第一 課》的主題是 —— 創(chuàng)造向未來。 這個(gè)名字一聽就知道是與未來科技發(fā)展有關(guān)的主題?？赐旰?，我無不為現(xiàn)在科技的發(fā)達(dá)驚嘆，天上有神舟，海下有蛟龍， C919 的首飛成功，無疑是中國邁向科技強(qiáng)國的第一步?？萍紟Ыo我們的，不止是方便的生活，也讓我們不停探索新的領(lǐng)域。想象一下，以后，普通人也能漫步太空，在火星上喝茶，那該是怎樣一幅場面。 也有很多人為夢想拼搏的故事，深深的打動(dòng)了我。就像成龍，他并不是一開始就成為大紅大紫的 `明星，是從演一個(gè)微不足道的小角色通過努力變成大明星。他為了把戲演好，總是刻苦的練習(xí)危險(xiǎn)動(dòng)作，身上的傷更是不 計(jì)其數(shù)。有時(shí)不小心在拍戲的時(shí)候受傷了，也會(huì)忍著痛拍完 ?? 他讓我知道了：在夢想的道路上，遇到的挫折并不能阻礙你前進(jìn)的腳步，反而會(huì)愈戰(zhàn)愈勇，最后，你一定會(huì)成功。 在成長的道路上，朋友必不可少，因?yàn)橛行┦履阋粋€(gè)人是完不成的，需要集體的力量。 青年心，國家心，青年強(qiáng)，國家強(qiáng)。 開學(xué)第一課教師心得與體會(huì) 2024 精選篇 15 對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業(yè)心，對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心，這是新時(shí)代師德的三個(gè)重要內(nèi)涵。 一、對自己擁有一顆平凡心。 平凡意味著務(wù)實(shí)，平凡意味著回歸生活。教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女 。教師也有追求生活的權(quán)利，也有博取名譽(yù)、地位的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長視為自己成功的心態(tài)、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟 ?? 這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)的原因。 二、對工作擁有一顆事業(yè)心。 教師職業(yè)不是讓教師變 得平庸的崗位，教師職業(yè)是充滿創(chuàng)造性和智慧挑戰(zhàn)的職業(yè)，教師職業(yè)是可以讓學(xué)生成長成才的職業(yè)，也是可以讓教師自己有所作為、 “ 成名成家 ” 的職業(yè)。對于擁有事業(yè)心的教師來說，教育不是犧牲，而是享受 。教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造 。教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，他們的工作能做得很出色，永遠(yuǎn)進(jìn)取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴(yán)，教育事業(yè)需要這樣的教師。 三、對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。 教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗 。以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。教師的態(tài)度決 定著學(xué)生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。 聽了講座，我的確感觸良多，總之，對學(xué)生負(fù)責(zé)任絕不意味著學(xué)生是可以任由教師捏造的泥塑，教師的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動(dòng)力。 開學(xué)第一課教師心得與體會(huì) 2024 精選篇 16 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” ，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。 通過這段時(shí)間的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎?對本階段學(xué)習(xí)的心得： 教師要具有無限的愛生之心 霍姆林斯基說過： “ 教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生。 ” 從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過： “ 教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。 ” 因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等 于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì) “ 親其師，信其道 ” 。 對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng) 微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是 “ 愛 ” 的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果被教師冷淡 或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。 要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流 俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。 一切為了學(xué)生，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立 “ 一切為了學(xué)生 ” 開放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞 “ 以學(xué)為中心 ” ，才會(huì)千方百計(jì)尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個(gè)人 、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。