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2025-09-07 06:52本頁面
【正文】 每天 20 分鐘的午讀時間，并針對自己的學習生活情況，規(guī)定好課外讀書的時間。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然后，堅決按計劃執(zhí)行。 這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。 ，我要求學生養(yǎng)成 “ 不動筆墨不讀書 ” 的習慣。 (1)讀讀，圈圈。要求學生閱讀時，圈出 文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。 (2)劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思 。二是劃出的重點句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫 ?好在哪里 ? ( 3)抄抄，寫寫。人手一冊本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下，或者模仿文章的精彩片斷進行仿寫，語段仿寫。 三、不斷反饋，深化閱讀 通過檢查反饋，不斷地改進閱讀中存在的問題，學生的閱讀水平才能不斷提高，學生獲取的知識才能不斷增長。 。因為學生的課外閱讀一般都在家中進行，所以，老師要爭取與家長配合，督促其子女的閱讀，做到 “ 有書可讀 ”“ 有時間可讀書 ” 。 對于讀書量大，讀書習慣好的學生及時以 “ 校信通 ” 的方式進行表揚，或者在家長會上大力贊揚。 “ 讀書會 ” 。 學生們在閱讀中，增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。 因此，一本書讀完以后，教師可以圍繞這本書舉行 “ 讀書會 ” ，交流，還可適當安排故事比賽、朗誦比賽、比賽等，給他們提供盡量多的機會讓他們展示 “ 才華 ” ，形式不限，但主要來源于課外讀物，以此激發(fā)學生課外閱讀的熱情。 。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時間，教師檢查學生的讀書筆記，不僅統(tǒng)計篇數(shù)更是查看質(zhì)量，總結筆記中的亮點和不足，然后給予評價指正。如果只有布置沒有檢查，或有檢查卻不指導，效果就等于零。通過檢查讀書筆記，讓學生養(yǎng)成 “ 不動筆墨不讀書 ” 的良好習慣。使學生讀有所得，從而不斷深化學生的讀書效果。 四、內(nèi)容安排 第一周：推薦好書《昆蟲記》 第二周：交流《昆蟲記》 第三周：交流《昆蟲記》 第四周：完成《昆蟲記》閱讀指導方案 第六周：推薦 好書《伊索寓言》 第七周：交流《伊索寓言》 第八周：交流《伊索寓言》 第九周：完成《伊索寓言》閱讀指導方案 第十周：推薦好書《水滸傳》 第十一周：交流《水滸傳》 第十二周：交流《水滸傳》 第十三周：完成《水滸傳》閱讀指導方案 第十四周：推薦好書《科學家的故事》 第十五周：交流《科學家的故事》 第十六周：交流《科學家的故事》 第十七周：完成《科學家的故事》閱讀指導方案 第十八周：推薦好書《小王子》 第十九周：交流《小王子》 第二十周：交流《小王子》 二十一周：《小王子》讀書交流會 二十二周：復習四本必讀書 二 十三周：期末慶典 小學五年級最新教師工作計劃
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