初二年級信息技術教學工作計劃范文五篇-資料下載頁
2024-09-16 06:41本頁面
【正文】 簡單使用計算機，了解鍵盤、鼠標的使用，能輸入簡單的文字。 掌握文字錄入的基本方法，養(yǎng)成正確的姿勢，科學的指法，培養(yǎng)盲打的習慣。 認識，了解應用軟件，了解 windows 中文件、文件夾的基本操作，學習使用附件中的畫圖程序。 認識軟盤、光盤等存儲介質，掌握使用 windows 附件中的錄音機、計算器等應用程序。學習使用 word文字處理軟件，進行文字處理。 七年級學情： 七年級學生剛接觸信息技術，充滿好奇和渴望。我打算先讓他們去感受一下什么是計算機，培養(yǎng)學習興趣，再進行理論和實踐的學習。 八年級學情： 八年級學生已經上過一個學年的信息技術課，具有計算機的基本操作技能。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。加強八年級學生的教學管理，根據(jù)他們好動，不喜歡受約束的特點，多安排實踐性的學習內容。比如課堂學習以游戲、活動為主，盡量將理論學習的時間壓縮在 20 分鐘以內。八年級學生要給他們規(guī)范的學習方式，用建構主義原理幫助他們建立關于計算機的系統(tǒng)知識，提倡他們運用信息技術于其他學科學習中，均衡地發(fā)展學生的信息技術素養(yǎng)。 九年級學情： 九年級學生已經具備了一定的信息技術水平， 基本掌握了計算機的一般操作方法和使用常用軟件，但由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。 三、教材分析： 教材設計了 “ 學習目標 ” 、 “ 想想看 ” 、 “ 知識窗 ” 、 “ 試試看 ” 、 “ 做做看 ” 和 “ 思考與練習 ” 等一系列欄目。教材以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應用軟件的操作。各課大都從完成某一任務著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教材以信息處理為主線，注重培 養(yǎng)學生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的技能，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。 四、教學的突破點與創(chuàng)新點： 以課改理念設計、教學，積極發(fā)揮學生的主體參與作用。 發(fā)揮信息技術的工具職能，整合學科教學。 發(fā)揮 “ 小能手 ” 的幫學作用，提高課教學效率。 組織學生合作學習，培養(yǎng)團隊精神，增強合作意識。 每課以主題鮮明的任務驅動，在實踐操作和探索的過程中學習操作技能。 組織 “ 小擂臺 ” 、 “ 操作小能手 ” 、 “ 我真行 ” 等多形式、多層次的比賽活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和適應時代新潮的競爭意識。 加強學法指導，積極創(chuàng)造自主學習的機會。 注重對弱勢對象的幫扶補救。 五、教學的方法措施： 運用任務驅動的教學方法進行教學。 教學時通過演示計算機應用軟件的形式向學生介紹知識。 傳授知識時突出一個 “ 新 ” 字、落實一個 “ 趣 ” 字、突出一個 “ 活 ” 字、落實一個 “ 學 ” 字 (為學生服務 )。教學過程突出一個 “ 難 ” 字 (找準知能點、難點及關鍵 )、落實一個 “ 行 ” 字 (引導學生進行和認知能力訓練 )。鞏固知能突出一個 “ 實 ” 字 (雙基訓練應落到實處 )、落實一個 “ 促 ” 字 (促進學生學以致用、創(chuàng)新實踐 )。 初二年級信息技術教學工作計劃范文五篇相關：
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1