【正文】 每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教具的準備，教學環(huán)節(jié)的設計。教師堅持寫教后記或教學反思。作業(yè)布置科學合理，精而巧，有利于知識點的落實和鞏固起來就是：注重過程，提高質量；作業(yè)規(guī)范，活動創(chuàng) 新；考試嚴格。 三、常規(guī)活動要求 各備課組每月互查作業(yè)一次，備課組集體備課一次；教研組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業(yè)評估表》交教導處。每周三下午進行研討活動。 九月份為推普活動月，在活動期間，我校語文科將組織語文活動周暨推普活動周，各級將開展普通話朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽、演課本劇比賽等活動，開展語言文字知識有獎答題活動，將積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，同學們將在多姿多彩、充滿趣味。 形式活潑的語文活動中學習語文、運用語 文，從而提高語文素養(yǎng)。 小學語文教師個人教學計劃（精選篇 17） 一、教學理念 突出個性發(fā)展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性。 語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。 語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。 語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關聯(lián)。 建立和形成旨在充沛調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。 注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。 二、教材分析 (一 )教材結構 本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組 “ 走進西部 ” ，第二組 “ 永遠的童年 ” ，第三組 “ 語言的藝術 ” ，第四組 “ 他們讓我感動 ” ，第五組 “ 中國古典名著之旅 ” ，第六組 “ 走進信息世界 ” ，第七組 “ 作家筆下的人 ” ，第八組 “ 異域風情 ” 。 生字表 (一 )是要求認識的 200 個字。至此，完成小學階段認識 3000 個常用字的識字任務。生字表 (二 )是要求寫的 150 個字，至此累計寫字量為 2300 個。 (二 )教材特點 加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標 教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力 。在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強 專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展 導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能 順應兒童心理發(fā)展特點， “ 口語交際 ?習作 ” 的類型發(fā)生一定的變化 在 “ 綜合性學習 ” 中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力 三、教學目標 (一 )識字與寫字教學 本冊識字 200 個，寫字 150 個，把字寫端正。在強調寫字質量的 同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。 (二 )閱讀教學 繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。 掌握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。 (三 )口語交際教學 激發(fā)興趣，引起學生推薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動。 不時提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。 (四 )習作教學 進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。 培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。 小學語文教師個人教學計劃（精選篇 18） 一、班級概況 本班級除個別學生比較特殊外，其他學生成績比較平均。語文課外知識懂得較少，古詩背誦積累有待加強?？谡Z交際、寫作水平參差不齊。大部分學生有課外閱讀的興趣，閱讀量要增加，閱讀書目需要必要的指導。 二、教材分析 本冊教材以語文知識和能力訓練為序編排。從縱向來看，教材按由易到難，由淺入深的原則，把訓練點排列成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。 本冊教材共八個單元， 7 各有選學課文一篇，聽說訓練一次。 三、教學目標 能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；識字 201 個，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字；掌握部首查字的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當?shù)匾馑?，會獨立識字。 會讀寫 260 個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。 初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；初步學會用毛筆字，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結構，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。 初步養(yǎng)成有禮貌的認真聽人講話的習慣，能正確轉述別人的話；初步學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。 會正確、 流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解課文主要內容。 初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；初步學會寫留言條，學會寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式。 使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮 學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。 四、教學措施 準確把握教學目標； 扎實進行語言訓練； 落實各單元訓練重點； 注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展。 五、作文計劃 本學期進行 8 次習作訓練，每周一篇隨筆。 六、實踐活動安排 本學期進行多種多樣的語文綜合實踐活動：誦古代詩詞 吸多樣文化；新聞大看點；成語大擂臺；走進歇后語王國；標點符號聯(lián)歡會；前進中的家鄉(xiāng)等等。 小學語文教師個人教學計劃（精選篇 19） 一、學生基本情況分析 （ 1）班學生素質良好，都能遵守學校的各項基本規(guī)章制度，能按時完成作業(yè)，作業(yè)質量較好。希望在本學年，學生的各科成績能夠保持，并且取得進步。 （ 2）班學生學習較認真，能遵守學校的各項基本規(guī)章制度，能按時完成作業(yè)，作業(yè)質量較好。 （ 3）班學生能夠遵守學校的各項基本規(guī)章制度，在語文學習上也有許多優(yōu)秀的學生。 二、本冊教學目標 學習習慣 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。 （ 2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。 （ 3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱 讀的習慣。 （ 4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。 漢語拼音 （ 1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。 （ 2）能熟記《漢語拼音字母表》。 識字寫字 （ 1）準確認讀 __個生字。 （ 2）掌握本冊課本安排的 __個常用偏旁。 （ 3）能按筆順正確書寫，默寫生字 __個。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。 口語交際 （ 1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。 （ 2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 （ 3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整 。 （ 4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。 閱讀 （ 1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 （ 2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （ 3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描述的情境，知道課文的大意。 寫話 （ 1）能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。 （ 2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。 （ 3）學會 “ 轉述 ” 、 “ 勸阻 ” 等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。 （ 4）學習使用逗號，句號和感嘆號。 三、本冊注意事項 要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。 要改進識字教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力。 要改進閱讀教學方法，在閱讀教學的各個階段，都要把指導學生讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。 要使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。 四、學習習慣的培養(yǎng)、各種能力的培養(yǎng)及潛能的開發(fā) 培養(yǎng)學生勤于查字典、主動識字的習慣。 培養(yǎng)學生閱讀、寫話的能力。 小學語文教師個人教學計劃（精選篇 20） 一、學生情況分析： 我班學生思維相當活躍，個性張揚 ，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神不夠。看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。 二、本冊教學目標： 200 個，會寫 200，養(yǎng)成主動識字的習慣。 、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 、流利、有感情地朗讀課文。 。 ，體會文章表達的思 想感情。能復述敘事性課文的大意。 ，收藏并與同學交流圖書資料。 ，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 ，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 ，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 三、教學重難點： 注重課文的朗讀，能用普通話正確流利、有感情的朗讀。 閱讀課文，要把握內容，體現(xiàn)情感領悟表達方法，向外擴展延伸。 習作要求，自由表達，內容兼顧寫實和想象，引導修改。 四、落實教學目標的基本措施： 鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。 授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。 教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。 對新知識點要增加訓練量。 勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。 繼續(xù)做好差生轉化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。 小學語文教師個人教學計劃（精選篇 21） 一、單元教材分析： 我們每天都要用語言進行交流。精練得當?shù)恼Z言，能準確表達思想、情感 。機智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境 。幽默風趣的語言，能活躍生活 。生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心 ?? 反之則不然。俗話說，“ 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 ” ，語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術化了的語言，都充滿了藝術的魅力。 本組教材就是以語言藝術為專題來組合課文的。《楊氏之子》一文，寫了九 歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕 。《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王 。劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧 。相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。 二、教學目標： 編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術 。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式 。三 是引導學生積累優(yōu)美的語言。 教學本組教材，要引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。配合本組專題， “ 口語交際 習作 ” 安排了以 “ 勸說 ” 為主題的模擬 表演和寫發(fā)言稿的內容， “ 回顧 拓展 ” 也是緊緊圍繞有關語言藝術和形式的問題，安排了 “ 交流平臺 ”“ 日積月累 ”“ 展示臺 ” 等項教學內容，并引導學生在生活中搜集積累精妙語言。 本組教材安排了一次綜合性學習活動?；顒觾热菔前l(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術魅力的語言。本次綜合性學習是本組教學的重要組成部分，因此要把這次綜合性學習和本組其 他各項教學內容有機地結合起來。教學時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學活動，做到教學內容自然融合，教學活動能夠協(xié)調進行。 三、課時安排： 教學本組教材，可用 11— 13 課時。 其中，精讀課文 4— 5 課時， 略讀課文 2— 3 課時， 口語交際 1 課時， 習作 2— 3 課時， 交流平臺、日積月累 l 課時，展示臺 1 課時。 小學語文教師個人教學計劃（精選篇 22） 一、單元教材分析： 當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。 “ 走進信息世界 ” 分成 “ 信息傳遞改變著我們的生活 ” 和 “ 利用信息，寫簡單的研究報告 ” 兩大板塊。每個板塊的主體是 “ 活動建議 ” ，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生根 據(jù)學校、家庭和當?shù)氐膶嶋H情況開展活動。