弘揚和培育民族精神反思-資料下載頁
2025-11-14 14:15本頁面
【導(dǎo)讀】但實際上，學(xué)生在沒有任何感性認識的基礎(chǔ)。上，很難理解我國進行文化建設(shè)必須堅持的“主心骨”這一理論。著我國對外開放，外國優(yōu)秀的文化涌進來，腐朽的文化也隨之而入，這樣，外來文化與本土文化相撞擊，它們之間既相互排斥又相互滲透，呈現(xiàn)出相互激蕩之勢。且理解起來也會更透徹?，F(xiàn)，課堂上及時把學(xué)生的表現(xiàn)做簡單的總結(jié)。這樣既樹立了正面的榜。實際中，落實到身邊的小事中。從課堂效果來看，避免了枯燥的說教，同時，及時捕捉學(xué)生思維的“閃光點”，開，后面可能有風(fēng)起云涌、驚濤駭浪??但卻被教師無情地把閘門給。長此以往，學(xué)生思考問題的廣度和深度必然淺顯，思維能力。因此，我們教師一定要用心傾聽學(xué)生的表達，要經(jīng)得起。有時，學(xué)生思維的火花剛一閃就被老師撲滅，可能生成。性的資源也由此熄滅。所以，教師不要急于開口，而要善于誘導(dǎo)、啟。發(fā)學(xué)生自由表達自己的見解，讓學(xué)生真正有見地、有創(chuàng)意地成長。
【正文】 浪??但卻被教師無情地把閘門給堵上了。長此以往，學(xué)生思考問題的廣度和深度必然淺顯，思維能力也很難提升。因此，我們教師一定要用心傾聽學(xué)生的表達，要 經(jīng)得起課堂的沉默和斷斷續(xù)續(xù)的表達，不要急于插話，而要等學(xué)生表達完整后再做評價。有時，學(xué)生思維的火花剛一閃就被老師撲滅，可能生成性的資源也由此熄滅。所以，教師不要急于開口，而要善于誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自由表達自己的見解，讓學(xué)生真正有見地、有創(chuàng)意地成長。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1