弘揚(yáng)和培育民族精神反思-資料下載頁(yè)
2024-11-23 14:15本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】但實(shí)際上，學(xué)生在沒有任何感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。上，很難理解我國(guó)進(jìn)行文化建設(shè)必須堅(jiān)持的“主心骨”這一理論。著我國(guó)對(duì)外開放，外國(guó)優(yōu)秀的文化涌進(jìn)來(lái)，腐朽的文化也隨之而入，這樣，外來(lái)文化與本土文化相撞擊，它們之間既相互排斥又相互滲透，呈現(xiàn)出相互激蕩之勢(shì)。且理解起來(lái)也會(huì)更透徹。現(xiàn)，課堂上及時(shí)把學(xué)生的表現(xiàn)做簡(jiǎn)單的總結(jié)。這樣既樹立了正面的榜。實(shí)際中，落實(shí)到身邊的小事中。從課堂效果來(lái)看，避免了枯燥的說(shuō)教，同時(shí)，及時(shí)捕捉學(xué)生思維的“閃光點(diǎn)”，開，后面可能有風(fēng)起云涌、驚濤駭浪??但卻被教師無(wú)情地把閘門給。長(zhǎng)此以往，學(xué)生思考問(wèn)題的廣度和深度必然淺顯，思維能力。因此，我們教師一定要用心傾聽學(xué)生的表達(dá)，要經(jīng)得起。有時(shí)，學(xué)生思維的火花剛一閃就被老師撲滅，可能生成。性的資源也由此熄滅。所以，教師不要急于開口，而要善于誘導(dǎo)、啟。發(fā)學(xué)生自由表達(dá)自己的見解，讓學(xué)生真正有見地、有創(chuàng)意地成長(zhǎng)。
【正文】 浪??但卻被教師無(wú)情地把閘門給堵上了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生思考問(wèn)題的廣度和深度必然淺顯，思維能力也很難提升。因此，我們教師一定要用心傾聽學(xué)生的表達(dá)，要 經(jīng)得起課堂的沉默和斷斷續(xù)續(xù)的表達(dá)，不要急于插話，而要等學(xué)生表達(dá)完整后再做評(píng)價(jià)。有時(shí)，學(xué)生思維的火花剛一閃就被老師撲滅，可能生成性的資源也由此熄滅。所以，教師不要急于開口，而要善于誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)自己的見解，讓學(xué)生真正有見地、有創(chuàng)意地成長(zhǎng)。
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