【正文】 的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng) 21 世紀的專業(yè)人才奠定基礎。每個學生都有他們自己的特長。有些同學語數成績不是很理想，但是他們在美術、體育、手工制作等方面比別人強，這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的學生，要大力鼓勵他們把自己的特長和創(chuàng)造潛質都很好的發(fā)揮出來。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子，將來能學有所用。 誠然，在我國的班級授課制度下， 在教育學生 學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活 的過程中，小學班主任工作的資料是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆 愛心 ，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，構成系統科學的工作方法。 班主任工作心得總結五 班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者，校規(guī)校紀的執(zhí)行者，教與學雙向交流的溝通者，學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負著領導、引導、輔導和幫忙學生更好的學習及學會做人的職責，他既是學生學業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是巨大 的，在學生的健康成長中發(fā)揮著至關重要的作用。班主任怎樣管理班班級 一、規(guī)范學生的生活習慣和學習習慣 建立健全各項規(guī)章制度 俗話說： “ 無規(guī)矩不成方圓 ” ，沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束，學生很難構成良好的生活習慣、學習習慣，也就無法完成學校的各項教育教學目標。在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚民主，讓學生親自參與。要求學生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學生參與了班規(guī)的制定，既增強了主人翁的意識與職責心，又為今后的班級管理夯實了基礎。在學生的積級參與下，我制定出了 “ 班規(guī)十條 ” 、 “ 文化科代表職責 ” 、 “ 體育委員職責 ” 、 “ 勞動委員職責 ” 、 “ 值日班干職責 ” 等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學生的日常行為帶給了有力的依據。 認真學習各項規(guī)章制度 光制定規(guī)章制度是不行的，務必認真的學習，讓全班學生都要了解這些規(guī)章制度。本學期初，我就帶領我班學生認真學習了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學習了 “ 中學生日常行為規(guī)范 ” 、 “ 中小學生守則 ” 等。我總認為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個星期的時間來學習這些規(guī)章制度。透過學習，學生們基本明白了自己在生活和學習方面就應怎樣去做。 二、建 設班級文化，營造和諧氛圍 建立健全、學習落實各項規(guī)章制度，組織強有力的班委會，對于一個班群眾的發(fā)展來說是必需的“ 剛 ” ，但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的 “ 柔 ” 的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈爾曾說過： “ 不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。 ” 為此，我十分注重班級的文化建設。 三、自身練好內功 其實一個老師，個性是班主任，值得學生信賴的首先不是他的學識，而是他的人格魅力，榜樣力量。孔子云： “ 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從 。 ” 搞好班級各項工作，班主任務必要提高自身的素質，樹立權威。班主任要苦練 “ 內功 ” ，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動的楷模，給學生向上的動力?？上攵嘀魅沃R豐富、潛力超群、人格高尚，就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學生心目中樹立起權威，那么在工作中就能起到 “ 不令而行 ” 的效果。否則學生是很難與他用心合作的。 四、關愛學生 列夫托爾斯泰說： “ 如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合，他就是一個完美的教師 ” 。愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切 。務必有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫忙、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點： “ 寵愛 ” 后進生。 “ 不可愛 ” 的孩子是最需要你愛的孩子，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個 “ 不可愛 ” 的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質。 嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅僅是學習成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學生，只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。 博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易放下自己。他們期望老師重視他們。對這類學生，我摸清他們的心理特點，調動他們的用心因素，始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。 五 、與科任老師搞好關系 教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此，班主任有職責團結任課教師參與班級建設。班主任與科任老師的關系是否協調，直接影響到班級建設的好壞。 班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強調一點：一點一滴無聲的愛是很關鍵的，愛心所至，必將春風化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。