多位數(shù)的大小比較(2)-資料下載頁
2024-11-23 13:43本頁面
【導讀】，能正確比較多位數(shù)的大小。，滲透優(yōu)化的數(shù)學思想。解決問題：十萬位上的“4”表示什么？啟發(fā)學生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。比一比，這兩個數(shù)哪個大哪個??？○里填上“>”“<”或“=”。來看一看，這種方法對萬以上的多位數(shù)是否也適用？讓學生觀察表格，說一說，這三年出版社圖書的種類各是多少？指名讀一讀，得出信息。請同學們按從大到小的順序排列。教師巡視，進行個別指導。學生在小組內進行交流。學生可能會有以下兩種比較方法，如果沒有，教師可以進行必要引導。高位，最高位大的數(shù)就大。方法二：250000=25萬，300000=30萬，370000=37萬，37>30>25,37萬>30. 作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的8個0去掉，在后面加上一個“億”字。或“億”作單位的數(shù)。21頁“練一練”第2題。23頁“練習四”第1~4題。學生獨立完成后，組織講評、訂正。通過本課的學習，你有什么收獲？
【正文】 作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎？ 6300000000=（ ）億 7000000000=（ ）億 7700000000=（ ）億 （ ）億 （ ）億 （ ）億 （ 5）小結：在日常生活中，為了方便，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 三、反饋完善 21頁“練一練”第 1題。 先組織學生對這幾個數(shù)進行分級，再讀一讀，最后再在教材上進行改寫。 21頁“練一練”第 2題。 先比較大小，再說說大小比較的方法。 23頁“練習四”第 1~4 題。 學生獨立完成后，組織講評、訂正。 四、反思總結 通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
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