體育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)(通用5篇)-資料下載頁
2025-09-07 04:55本頁面
【正文】 讓學(xué)生在活動(dòng)課前準(zhǔn)備多種不同的器材。 要特別關(guān)注不愛參加運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)鍛煉身體的好處。 提前告訴學(xué)生從體育組拿的器材按要求把器材歸還，以免丟失。 體育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇 5 偉大的教育家陶行知先生說過： “ 教是為了不教而教，教是為了樂學(xué)而教 ” 。 幼兒的天性，表現(xiàn)為好動(dòng)、好奇、好模仿等特點(diǎn)，如果采取簡單呆板的教學(xué)模式，幼兒 是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，善于誘導(dǎo)他們，以促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，讓幼兒身臨其境，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。本次宋焰老師的活動(dòng)讓我對(duì) “ 如何在幼兒園開展體育游戲 ” 有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)： 創(chuàng)設(shè)幼兒生活中的場景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。 在體育教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒活潑、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍，對(duì)某一新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他們特別喜歡扮演角色并將其在日常生活中表現(xiàn)出來，時(shí)時(shí)把自 己幻想于情節(jié)之中，但體育活動(dòng)中單純的動(dòng)作練習(xí)不能引起幼兒興趣，會(huì)使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，宋老師在活動(dòng)的開始部分就以 “ 我們今天一起去動(dòng)物園，好嗎 ” 做為活動(dòng)開始的導(dǎo)語，讓孩子們一下子就投放到活動(dòng)中，并提問 “ 你們想坐什么交通工具，哪種交通工具最快 ?” 為導(dǎo)入點(diǎn)，請(qǐng)幼兒扮演小飛機(jī)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)?？此坪唵蔚拈_始部分，卻體現(xiàn)了老師先進(jìn)的教學(xué)理念。綱要中指出： “ 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。 ” 教師這種不著痕跡的教，才使幼兒有興趣的學(xué)。 看到宋老師的這節(jié)體育游戲的開始部分，讓我 不由想到平時(shí)我們開展的體育游戲。雖然在平時(shí)我們在體育游戲中我們也會(huì)引用一定的情景去導(dǎo)入，如在《老貓睡覺醒不了》、《小青蛙跳荷葉》中也會(huì)使用情景導(dǎo)入，可是將情景導(dǎo)入與熱身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合是我們平時(shí)優(yōu)育游戲中很少使用。在平時(shí)的體育游戲中，我們經(jīng)常按部就班的進(jìn)行體育游戲，認(rèn)為體育游戲中游戲環(huán)節(jié)才是孩子們的重點(diǎn)，往往忽略了游戲的情景化情節(jié)可以有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 “ 游戲是兒童的生命。 ” 如何讓幼兒在有趣的過程中學(xué)習(xí)、鍛煉還需要作為老師的我們不斷反思，積極去探究。 豐富的 “ 角色形象 ” ，有效地鍛煉幼兒的基本動(dòng)作。 在 本次體育游戲中，為了鍛煉幼兒走、爬、跳、滾等多種技能，宋老師以動(dòng)物園為主導(dǎo)線，先讓幼兒模仿了各種小動(dòng)物如小企鵝、小猩猩等動(dòng)物的動(dòng)作，利用豐富的角色形象，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒鞏固基本動(dòng)作。這種 “ 讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí) ” 的方法，讓我不由對(duì)宋老師的教學(xué)技能所折服。 讓我印象最深的是在練習(xí)環(huán)節(jié)中。由于很多孩子都想扮演小動(dòng)物而不想扮演在地上滾動(dòng)的香腸，在這種情況下，宋老師十分機(jī)智的利用孩子們經(jīng)常玩的 “ 石頭剪刀布 ” 的游戲來巧妙化解。孩子們通過游戲合理找到自己的角色，讓活動(dòng)順利進(jìn)行。
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