小學英語教學論文觸類旁通記單詞-資料下載頁
2024-11-23 13:28本頁面
【導讀】記憶的過程包括識記，保持，認知與再現(xiàn)。比如要記住一個英。經聯(lián)系，這就是所謂識記。系，達到觸類旁通，就能成倍的擴大單詞量。利用聯(lián)想的規(guī)律，在學習新單詞的時候，將它歸入以前學習過的某一類詞匯中。里所指的“類”不是詞類，而是根據生活中的事物所分的類別。英語和漢語一樣，英語中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以根據這些特點，讓學生對比著記憶，即省力又記得牢。，反義詞：high—low,big—small,quick—slow,absent—present,succeed—fail,good—bad,love—hate,hot—cold等。，同義詞：agreatdealof—much—alotof—lotsof—many—plentyof,stream. —brook—creek—river,see—lookat—watch等。（火車）—train（培訓）well（水井）—well（好）等。（右）—write（寫）,I（我）—eye（眼）等。詞根，詞形記憶。這樣即擴大了詞匯量，又不會增加學生的學習負擔，同時也培養(yǎng)了學生學。習英語的興趣，學習效果明顯提高。
【正文】 ain（培訓） well（水井） — well（好）等。 （ 4）同音異形異義詞： sea（海洋） — see（看見） ,sun（太陽） — son（兒子） ,right（右） — write（寫） ,I（我） — eye（眼）等。 我們還可以根據單詞的拼寫特點，在學習新單詞時，適時補充或歸納具有相同拼寫特點的一組詞，一起記憶，根據實際情況，向學生傳授一些英語構詞知識，舉一反三，還可以利用詞根，詞形記憶。這樣 即擴大了詞匯量，又不會增加學生的學習負擔，同時也培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，學習效果明顯提高。
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