巧妙的問題設(shè)計鴉片戰(zhàn)爭-資料下載頁
2024-11-23 13:22本頁面
【導(dǎo)讀】材料一請君莫畏大炮子，百炮才聞幾個死?請君莫畏火箭燒，徹夜才燒二三里。所畏者鴉片煙，殺人不計億萬千。君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆熬煎，君知火箭破產(chǎn)業(yè)，不知買煙費盡囊中錢?！杜谧又{》。，指出鴉片戰(zhàn)爭中國慘敗的重要原因。你認為這是中國失敗的根本原因。立思考問題、解決問題的能力。同時，材料的給出還鍛煉了學(xué)生的中文素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)。習(xí)的興趣，促使他們形成學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)動力，積極探索新知識，解決新問題。自今以后，大皇帝恩準大英國人民帶同所屬家眷，寄居大清沿海之廣州、福州、廈。今大皇帝準將香港一島給予大英君主暨嗣后世襲主位者常遠據(jù)守主掌，任便立法治。《南京條約》主要內(nèi)容，請你分析一下鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害？所學(xué)的問題穿成串，將零散的知識更加系統(tǒng)化。一步的剖析，找到各個知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征。同時第5個問題的提出，除了考察。在歷史教學(xué)中，我們應(yīng)多使用問題教學(xué)，提升歷史課堂魅力！
【正文】 所學(xué)的問題穿成串，將零散的知識更加系統(tǒng)化。該問題的設(shè)計由淺入深，由表及里，循序漸進，由單純的表層知識，到學(xué)生的深度理解。要想回答好以上問題，需要學(xué)生將教材內(nèi)容進一步的剖析，找到各個知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征。同時第 5個問題的提出，除了考察學(xué)生對知識的理解之外，更重要的是還通過回答這個問題，提升學(xué)生的民族榮辱觀。 在歷史教學(xué)中，我們應(yīng)多使用問題教學(xué)，提升歷史 課堂魅力！
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