小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得3篇-資料下載頁(yè)
2025-09-07 03:44本頁(yè)面
【正文】 人從大師的講座里讀出了自己的 “ 故事 ” ，梳理著自己的心思，想著自己的課堂。他的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的價(jià)值不是眼前意義上的 “ 學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數(shù)， 解決我的教學(xué)問(wèn)題 ” ，而是以理論指導(dǎo)和提升自己的實(shí)踐活動(dòng)，是長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上的 “ 回眸我的往事，反思我的工作，審視自己的日常教學(xué)，學(xué)到新的視角和思維方式，促進(jìn)我的可持續(xù)發(fā)展 ” 。 這三天，是人生中一段神奇高濃度的旅程，我們常常體驗(yàn)成長(zhǎng)的滿足。如同蛇在蛻皮，樹(shù)在拔節(jié)，我們聽(tīng)到了體內(nèi)的青春血液在奔流，聽(tīng)到了拔節(jié)的聲音。感謝 “ 國(guó)培計(jì)劃 ” 帶給我們這樣的快樂(lè)： 高效感 —— 聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)啊 ! 震撼感 —— 太完美了，他是怎么想出來(lái)的 ? 富足感 —— 滿載而歸，不虛此行。帶給我學(xué)習(xí)的 “ 高峰體驗(yàn) ” 。 我們的內(nèi)心悄悄地發(fā)生了革命。 欣慰感 —— 志同道合，走在自己的專業(yè)化 “ 朝圣 ” 路上，意外驚喜地發(fā)現(xiàn)了這么多一路同行的伙伴。 陶醉感 —— 怎么搞的，我聽(tīng)得太投入了，以至于忘記了記筆記。 內(nèi)疚感 —— 我怎么就想不到 ?跟大師們相比我要學(xué)的東西太多了。 急促感 —— 從現(xiàn)在起我就要行動(dòng)，像他們一樣讀書(shū)思考實(shí)踐反思，一天都不能等。 模仿感 —— 原來(lái)是這樣。欣賞驚訝的同時(shí)，也有一股強(qiáng)烈的躍躍欲試的創(chuàng)造沖動(dòng)，我在教育生活中也要演繹這樣的精彩。 耐挫感 —— 遇到了困難，跟那些大師比，這算什么 ?不值一提。最好的教育是 自我教育。 堅(jiān)定感 —— 聚光燈散去，明白了自己與名師的差距到底在哪里，帶著新生的憧憬與向往，目光更加堅(jiān)定，就讓我做最好的自己。 ?? 精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪，怎一個(gè) “ 多 ” 字了得 ? 有人說(shuō)思念有三重境界：在眼里在心里在夢(mèng)里。套用此話：此時(shí)在東留善固， 大師的講座 “ 在我的眼 ” 里 。學(xué)成返家的途中，心滿意足戀戀不舍的我們還嘰嘰喳喳意猶未盡，可見(jiàn)它就 “ 在心里 ” 。曲終人散，想想以后很難再有這樣的機(jī)會(huì)再來(lái)當(dāng)面聆聽(tīng)，只好 “ 在夢(mèng)里 ” 細(xì)細(xì)品味那經(jīng)典的一幕一幕。 三天的旅程，短暫而美麗，風(fēng)光如畫的東 留善固，幽靜敞亮的教室，孜孜不倦的諸位名師，還有各位如饑似渴的同仁，陪伴我們一路辛苦，一路幸福 。一路收獲，一路感恩： “ 國(guó)培項(xiàng)目 ” —— 如果沒(méi)有遇見(jiàn)你，我的專業(yè)化進(jìn)程不會(huì)這么快 ! 看了小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得的人還看了：
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1