【正文】 學(xué)習(xí)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的不斷發(fā)展。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。二、有了動(dòng)力本次國(guó)培，學(xué)員來自攀枝花市三區(qū)兩縣，有經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，也有小有成績(jī)的教壇新秀，在這樣的環(huán)境里，我被指定為小語(yǔ)班學(xué)習(xí)委員。為班級(jí)編了兩期簡(jiǎn)報(bào)、為上課的老師調(diào)試課件。因?yàn)槲颐刻煸绲剑潭ń淌业蔫€匙也交由我管理。老師安排我收同學(xué)們的作業(yè)，把《小學(xué)繪本教學(xué)》學(xué)員編委的工作也交給我，跟崗學(xué)習(xí)后的匯報(bào)展示課也由我來上??同學(xué)們親切地稱呼我為“學(xué)霸”。我是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，但自以為離優(yōu)秀還差得遠(yuǎn)，是國(guó)培學(xué)習(xí)給了我這樣的機(jī)會(huì)，讓我覺得，只有努力，是可以達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)的。三、有了方法在集中研修和跟崗學(xué)習(xí)中，群文閱讀和繪本教學(xué)對(duì)我來說是新的東西，也是收獲很大的教學(xué)方法。先拿群文閱讀來說，當(dāng)前有三種群文閱讀的基本課型：；；。課型雖然不同，但有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是相同的，那就是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要錘煉出一個(gè)“小而實(shí)”的議題。讓學(xué)生能夠有合作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。常見的群文閱讀課有如下的教學(xué)方法：，這類上法常用于課內(nèi)單元整組教學(xué)的群文閱讀課；，教師沒有明確的教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生各抒己見，對(duì)給出的議題有認(rèn)識(shí)；，適合有共有結(jié)構(gòu)的文章講解；，所有學(xué)生都要看所有文章；，學(xué)生分組看文章。再拿繪本教學(xué)來說，繪本教學(xué)設(shè)計(jì)一般分為三個(gè)步驟：導(dǎo)入→品讀繪本內(nèi)容→討論加延伸。日本繪本大師松居直說過，好的繪本如同一粒幸福的種子，為孩子播下滿心的喜悅，伴其茁壯成長(zhǎng)。如果說繪本教學(xué)是播下這粒幸福種子的手，那么導(dǎo)入就是刨開的第一鍬土。這一鍬土怎么挖、深淺如何、挖完以后是否讓學(xué)生還滿懷期待，這對(duì)播下這粒幸福的種子來說都是很要緊的事情。國(guó)培班學(xué)員中有來自彝族地區(qū)的老師，我們?cè)诮涣鲿r(shí)，我談到如果我到了彝族地區(qū)學(xué)校，怎么開展?jié)h語(yǔ)教學(xué)？我就用繪本的形式。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念，我們的教學(xué)就要讓他們喜歡、學(xué)得輕松，學(xué)得有效率。當(dāng)然，諸向陽(yáng)老師的課程開發(fā)、朱雨時(shí)老師講的撰寫課例、劉繼華老師講的小專題研究對(duì)教師專業(yè)發(fā)展也有觸動(dòng)。四、有了展望前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的活水。國(guó)培學(xué)習(xí)中，專家名師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)，旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。在我的日常教學(xué)中，我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。背負(fù)著責(zé)任，我這幾天用心的感悟：上課的名師們關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么；群文閱讀和繪本教學(xué)這兩個(gè)攀枝花教學(xué)中相對(duì)薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈?？傊?，各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。特別要克服職業(yè)倦怠現(xiàn)象的出現(xiàn)，始終要有教師的職業(yè)情懷－－充滿激情與富有愛心。通過學(xué)習(xí)，還讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在我的教育教學(xué)中大放光彩！第五篇：小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)銅仁市逸群小學(xué) 李新華通過這次國(guó)培使我重新領(lǐng)悟到了“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”的深刻含義。以前，我對(duì)新課程改革常常感到很茫然、無所適從，總認(rèn)為是在拿學(xué)生搞試驗(yàn)，擺花架子，在作秀，很多時(shí)候在心里產(chǎn)生排斥、反感、怨氣，既不樂意學(xué)習(xí)，更不愿意鉆研。然而這次聆聽了專家、教授的精彩講座和案例分析，他們幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，信手拈來的精妙發(fā)問，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格；他們先進(jìn)的教學(xué)手段，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)高度融合，以實(shí)踐體驗(yàn)剖析教學(xué)困境、理解學(xué)科知識(shí)、分析學(xué)生學(xué)情、設(shè)計(jì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和針對(duì)教學(xué)成效對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的有效方法，令我深深地震撼，猶如撥云見日，豁然開朗，激勵(lì)著我在今后的教學(xué)之路勇往直前。一要做學(xué)生心中的崇拜者。通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地增強(qiáng)文化修養(yǎng)，滲透人文精神，給學(xué)生注入源頭活水，讓他們佩服你的口才，佩服你的敏銳，佩服你知識(shí)的淵博，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情。二要做學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的陪伴者。我努力轉(zhuǎn)變角色，明確自己在程教學(xué)中的身份和地位，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程 1 中，做學(xué)生的激勵(lì)人、引導(dǎo)者。在繁瑣的教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)與頑劣的學(xué)生的溝通和交流，克服急躁情緒，尊重他們，鼓勵(lì)他們，真正讓他們感受到平等和關(guān)愛。三要做開啟學(xué)生智慧的引領(lǐng)者。教材是磚，要用來引玉。教學(xué)中教師要善于運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和教學(xué)設(shè)備，精心設(shè)制課件，為學(xué)生鋪設(shè)一條生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)通道，開啟學(xué)生智慧之門。 2