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三年級家長會教師發(fā)言稿【精選10篇】-資料下載頁

2025-09-07 02:53本頁面
  

【正文】 從一年級直接帶到班的,從未試過中途接班,我也不喜歡中途接班,因為我有我自己帶班的習(xí)慣,但后來我釋懷了,我想,是我與這些孩子有緣吧!既然有緣,就讓我們一起渡過小學(xué)接下來的時光。 那這些孩子帶給我的是什么呢?這幾天我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子都比較淡定,寵辱不驚。第一天上課, 他們表現(xiàn)地比六年級孩子還要沉穩(wěn),不舉手,不笑,只是用眼睛審視著你,這是他們謹(jǐn)慎的表現(xiàn)。而他們的其他特點,我將在以后的日子里好好觀察,以便因材施教。 各位家長,我們的孩子已經(jīng)升入了三年級,三年級是什么概念:小學(xué)共六年,分為低、中、高,三年級代表著我們的孩子進入了中年級。 曾有家長問我,小學(xué)六年,孩子到底要學(xué)什么?我說,就兩樣,一是打基礎(chǔ),打各種學(xué)科知識的基礎(chǔ),為中學(xué)打下夯實的地基;二是培養(yǎng)習(xí)慣,包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。 今天,我想重點講講孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的 “ 永動機 ” ,是孩子學(xué)業(yè)成 功的一個關(guān)鍵因素。 從習(xí)慣養(yǎng)成的特點來看,三年級是強化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此。由于低年級孩子的習(xí)慣具有不確定性和易變性,孩子在中低年級以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易改變,而四年級以后,除非進行特殊的訓(xùn)練,養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變。所以如果在中年級未能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在缺乏特別教育的情況下很難明顯改進原來的習(xí)慣,那種認(rèn)為 “ 樹大自然直 ” 的觀點是不可取的。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容很多,我就從語文的角度來談?wù)労⒆有枰B(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 與一二年級比起來,三年級的學(xué)習(xí),除了基 礎(chǔ)知識以外,作業(yè)本上更多的是一些比較 “ 活 ” 的題目,所以這就對學(xué)生提出了更高的要求:基礎(chǔ)必須扎扎實實地掌握,該讀還要讀,該抄的還得抄,同時還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了,需提高閱讀能力,開始練習(xí)寫作文,如果基礎(chǔ)方面不扎實,寫作也就困難了,因為寫作文必須要有豐富的語言,如果見識不多,語言和生活經(jīng)驗積累少了,寫作文時就沒話可說。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了,作業(yè)量相對多了,學(xué)習(xí)方法改變了,進入中年級以后,學(xué)生應(yīng)該是自己主動地去學(xué)習(xí),是 “ 我要學(xué) ” ,而不是 “ 要我學(xué)。 ” 因此在本周的第一節(jié)課上,我給了孩子們 20 個字, “ 多聽,多思考;多講,多表達(dá);多讀,多積累;多寫,多運用。 ” 對于一個小學(xué)生來說,這四方面是孩子語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,當(dāng)然學(xué)法這種東西是觸類旁通的,稍加變通它也應(yīng)該適用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。今天先講講 “ 讀 ” 和 “ 寫 ” 。 一、讀 讀包括朗讀語文書和閱讀課外書。 我這么多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn),很多孩子在抄老師布置的作業(yè)的時候,會很自然的略去 “ 讀書 ” 這一項,在他們眼中,讀書,不是作業(yè),只有寫的才是,因為寫的作業(yè)老師要改的,不寫是要挨批的。但回家不讀、不背,單靠課堂上短短的 35 分鐘時間,對語 文和英語這些文科來說,是達(dá)不到熟練和積累的目的的,因此本學(xué)期,我將此作為第一個月的習(xí)慣養(yǎng)成重點,希望家長大力配合,每天聽孩子讀課文,并簽字,以便老師檢查。一個月的堅持,會初步養(yǎng)成孩子這一回家讀書的習(xí)慣。 而對于閱讀課外書,有人說: “ 正課還學(xué)不好呢,去讀那些雜書豈不是耽誤功夫? ” 好像只有學(xué)有余力的孩子才能看課外書,這種看法是不對的。孩子越是感到學(xué)習(xí)困難,就越是應(yīng)該多讀各類書籍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說: “ 讓孩子變聰明的辦法不是補課,不是增加作業(yè),而是閱讀、再閱讀。 ” 學(xué)習(xí)需要一個廣泛的基礎(chǔ),孩子讀的書越多,他 的知識面就越廣,思維就越清晰,智慧就越活躍,學(xué)習(xí)新知識就會變得越容易。因此,做父母的要盡自己的能力給孩子買些課外書,引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀,養(yǎng)成他廣泛閱讀的習(xí)慣,這將是一輩子的財富。 而兩年來,我不知道咱們班級的孩子到底讀了多少書,我只看到。兩年了,我們的書架空空如也。沒有閱讀,就沒有積累,沒有積累,中高年級拿什么去運用,朱熹說 “ 問渠那得清如許,為有源頭活水來 ” ,而我們班的孩子的源頭活水還沒有找到呢!要知道,讀書破萬卷,下筆才如有神哪!這讓我十分著急,于是我迫不及待地為班級添置了近四十本新書,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因此我 要求每個孩子每天讀課外書的時間不少于半小時,這個星期先安排二十分鐘。請您務(wù)必督促孩子閱讀,并簽字。本學(xué)期,我也會在教學(xué)中,帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)讀課外書的方法,班級也至少會開展三次的 “ 共讀一本書 ” 的讀書會。本周開始第一本 —— 《我和小姐姐克拉拉》。 二、寫 寫也分兩方面 寫一手好字 對于寫好字的重要性,我想我也有必要強調(diào)一下,先不說字如其人,就拿現(xiàn)今小學(xué)畢業(yè)考、中考、高考來說,都是網(wǎng)上閱卷,潦草的字跡會直接影響孩子學(xué)業(yè)。 我要求學(xué)生寫好每一個字,不管是家庭作業(yè),還是課堂練習(xí),都要求把字寫好。為此,將會在每月底評議學(xué)生寫鉛筆字的情況,分批過關(guān)后才能學(xué)寫鋼筆字。 寫作文 從三年級開始,我們正式學(xué)習(xí)寫作文。 有的家長很重視,從一二年級開始就讓孩子學(xué)作文。對于這一點,我有自己的保留意見,我認(rèn)為一二年級應(yīng)該將重點放在句子和片段練習(xí)上,過早地進行作文布局謀篇的練習(xí),孩子作文就失去了靈性,這是很可悲的。 我剛畢業(yè)的那一屆學(xué)生,在六年級的時候出了一本作文集,在這本書中全班同學(xué)或多或少都有文章在上面,可以說這些文章雖然有些稚嫩但都是很有靈 性的,有興趣的家長可以傳閱一下。 那我們班作文的現(xiàn)狀是什么呢?前天,我結(jié)合第一課,給孩子練習(xí)了一個排比句式的,發(fā)現(xiàn)我們班的孩子就寫話這一點,兩極分化現(xiàn)象挺嚴(yán)重的。有的能正確運用標(biāo)點,準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思;有的卻根本無從下手,連句子的完整性也做不到。 因此,在本學(xué)期,我除了會進行每單元一次的大作文外,結(jié)合課文,進行若干次造句和片段練習(xí),打好作文的基礎(chǔ)。 最后我再講講孩子家庭作業(yè)的問題: 學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動,只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率,取得良好的成績。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。小學(xué)生放學(xué)比較早,放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會兒,吃點水果,然后回家開始學(xué)習(xí),最好不要拖到晚上。 在孩子書桌上,準(zhǔn)備一個鬧鐘,幫助樹立時間觀念。在孩子做作業(yè)之前,讓孩子喝水,上洗手間,拿出所有相關(guān)的書本、文具。在作業(yè)期間,不得再離開書桌。因為孩子的注意力本來就不集中,一會兒喝水,一會兒上洗手間,那就更不能專心寫作業(yè)了。 每天到了這個時間,全家人要給孩子創(chuàng)造一個安 靜的環(huán)境。在這段時間里也不做令孩子分心的事,也不要一會兒問孩子學(xué)校的事,一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊,等等。 最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報,那就更好了,這樣,除了給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,還能給孩子樹立一個愛學(xué)習(xí)的榜樣。 按照上面所說的去做,孩子就會把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來完成,每到學(xué)習(xí)時間,就會主動坐下來做功課,再也用不著提醒、叮囑和責(zé)罵了,他們會很自然地養(yǎng)成定時、專心的好習(xí)慣。 有的家長說,老師,我很忙的,沒什么時間帶孩子,我想說,自己的孩子最 好自己帶,真的有困難,那也一樣要選擇合適的家教中心,畢竟孩子的學(xué)習(xí)不能從頭再來。 總的來說,本班的學(xué)生在全級里面都是屬于乖巧型的,讓老師費心的事并不多,但是孩子的教育工作是瑣碎的,如果我們在教學(xué)中有令您不滿意的地方,歡迎家長們能夠坦誠與我們交流,并給予理解。您的理解是對我們工作的最大支持!希望各位家長在今后能夠多提寶貴意見! 謝謝! 三年級家長會教師發(fā)言稿篇 8 各位家長: 上午好!孩子的教育大事,相聚在一起。對你們的到來表示衷心地歡迎和感謝!感謝大家對學(xué)校工作的支持。學(xué)校一年一度的家長會,是想家校交流的平 臺,老師與家長之間的,使之間一條教育紐帶,以便老師能夠工作,教育教學(xué)質(zhì)量,家長也能夠到學(xué)生的教育管理,孩子的發(fā)展,健康成長。希望本次的家長會能給大家?guī)硎斋@。 一、先向家長們介紹一下我班的情況: 過得真快,轉(zhuǎn)眼間孩子們便已成長為一名三年級的小學(xué)生了。本學(xué)期自我我接班,看著每個孩子逐漸漸長大,課堂上,大的學(xué)生都能坐端正聽講 ,遵守紀(jì)律了;動腦筋。做作業(yè)也比以前自覺多了,高了,學(xué)習(xí)習(xí)慣好了。大學(xué)生都了的習(xí)慣 ,能遵守學(xué)校紀(jì)律,班級。許多學(xué)生在不同的都有出色的:作業(yè),書寫漂亮的同學(xué)有龔欣悅、劉婷、楊小熠、莫琪、楊立業(yè) 等;應(yīng)該說每個孩子都有他的長處,應(yīng)該多地衡量每個孩子。確實,孩子們在的努力下,在各位家長的幫助下,各都質(zhì)的飛躍。班的學(xué)生總體來講,兩極分化嚴(yán)重,大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了的習(xí)慣。但也著之處:孩子大多聰明,卻非常好動,自制力自理能力較弱。丟三落四的嚴(yán)重,一會兒書本忘在家里了,一會兒作業(yè)本找了。每次作業(yè),做老師的總要數(shù)一數(shù) 24 本齊了,有時候少了本子時還問不出少了誰,非得個報名字才能查到。不過,讓我感動的是有你們家長的全力支持。將近半年的接觸,我對各位家長還熟悉。一直,家長們總是非常熱心、地支持著,學(xué)校工作,正是在座的支持 ,用心教育,班涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的孩子,善于探究,潛心學(xué)習(xí),請家長多多培養(yǎng),讓在班級中脫穎而出,也能帶動整個班級,中年級 “ 博學(xué)精思 ” 的學(xué)風(fēng)。 二、班主任工作 班主任,我想談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)和的心理素質(zhì)。 培養(yǎng)孩子的獨立自主性 孩子,絕大多數(shù)是獨生子女,在父母的關(guān)懷、祖輩的呵護中長大,備受關(guān)愛,事事順心,可以說是 “ 飯來張口、衣來伸手 ” ,只書讀好,的都不用做。其實長反而會使孩子養(yǎng)成依賴性,結(jié)果是生活能力,學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績也不見得好。家長們,您可以放手,讓孩子學(xué)會自主,學(xué)會獨立,有時候即便是受到挫折, 相信在您的下,那收獲。教育觀念是家長素質(zhì)的核心,家長的觀念也要逐漸,應(yīng)關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展、發(fā)展。認(rèn)識到孩子是合格有用的人才,一張試卷決定的,而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常的。,光有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、價值觀更為。,像以往那樣,眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。 培養(yǎng)孩子的 “ 肚量 ” 孩子在家中唯我獨尊,生活圈子狹小,很容易氣量小的毛病,往往心中而無他人,只看見的優(yōu)點,別人的缺點,有 時甚至拿的優(yōu)點跟別人的缺點。,要耐心地培養(yǎng)孩子的 “ 肚量 ” ,多帶孩子去公共場所,讓孩子與同伴們一起游戲、活動。在活動中培養(yǎng)孩子心胸開闊,豁達(dá)樂觀的性格,孩子小時候就有的 “ 肚量 ” ,將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下的心理基礎(chǔ),雞腸鼠肚的人往往會自尋煩惱,遇到一點兒小事容易鉆了牛角尖。您想, 24 個人同在教室,摩擦是難免,關(guān)鍵在于如何,這就需要間的寬容、大度,也希望家長們多的教導(dǎo)。 培養(yǎng)孩子的進取心 人的心理素質(zhì),往往會對人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小,容易被大人看來似乎很小的事而激勵。殊不知,小小的事卻包含孩子的喜悅。 家長,應(yīng)學(xué)會和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵點滴進步,在程度上,學(xué)生的學(xué)習(xí)性靠外部驅(qū)動,任何孩子都愿意好成績,只是方法不當(dāng)或是努力而暫時落后,教師和家長要為自信、方法,花幫助他克服、解決問題。如孩子確認(rèn)要干某件事時,做家長的應(yīng)支持肯定,相信孩子的才能,并予以鼓勵,孩子會倍受鼓舞,努力進取的決心可想而知了。孩子稍有不對,父母就譴責(zé),打罵,會大大挫傷孩子的性,變得畏縮軟弱,失去信心,今后的發(fā)展。,我希望家長和老師們攜起手來,把工作學(xué)生的心坎上,真正有。 三、孩子的學(xué)習(xí) 孩子三年級,一切都有,家長與老師都要孩子 一切情況,因材施教,才能使孩子健康成長。這期間,從學(xué)習(xí)來說,孩子們學(xué)習(xí)上的知識內(nèi)容了,這就對學(xué)生了更高的要求,基礎(chǔ)扎實地,還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)的還在課程內(nèi)容了,新開設(shè)的英語課、品德與生活課、科學(xué)課最典型的例子,現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中和的一。孩子們的學(xué)習(xí)方法需要轉(zhuǎn)變 —— 不再是低年級時的以機械記憶為主,要向理解記憶轉(zhuǎn)型;各門功課中了更多的以鍛練孩子空間思維、概括能力、想象能力等等的內(nèi)容,也不再是低年級時以形象思維為主了;大多家長都無法輔導(dǎo)孩子了,老師,在課堂上盡量使用不同的教學(xué)、教學(xué)手段等等來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué);家長,請你們也思考一下,你們該怎么做,才能幫孩子邁好學(xué)習(xí)生涯中這關(guān)鍵的一步,讓孩子學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí),養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?從心理來說,孩子們事情都好奇,似懂非懂,開始有獨立性,自尊心也逐漸了,也通常在講的孩子知道 “ 難為情 ” 了,他怕 “ 丟面子 ” 了。從思想意識說,此時,孩子的思想從單純走向,也說想的事情多了,開始有意向,有的打算,的辨別力弱,這也就需要家長經(jīng)常給孩子指示和告誡,經(jīng)常提醒他該做,不該做,給他的方向,但需要的是大人的 “ 口風(fēng) ” 。不要爸爸媽媽這么說,爺爺奶奶卻是那么說,孩子就更辨 別不清楚了。最后我就本班的情況,給家長們提建議:家庭教育,家長的善導(dǎo)是家庭教育的 .黃金,要孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是教師的責(zé)任,家長們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校教育,和進步,是老師的愿望,家長們的愿望。 四、我希望家校之間 一切孩子,孩子的一切。孩子的健康成長,走到一起來了。美好的理想,一起努力,理想。孩子要健康成長,光靠學(xué)校教育肯定是的,家校才能使孩子進步,你們抽空可學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況,或反映一下在家里的情況,以便你的孩子的特點展開教育。老師愿意從一點一滴做起,請和 一樣:無限相信孩子的潛力;永遠(yuǎn)不要對孩子失望;決不吝嗇父母的表揚和鼓勵;教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜滤改赣涀∫痪湓挘?“ 你可以天才,但你可以天才的父母。 ” 關(guān)系,講的內(nèi)容太多展開,最后幾句話與大家共勉: 以高遠(yuǎn)的激勵孩子。 以的要求約束孩子。
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