【正文】 ，摘錄課外書中的好詞好句，不斷豐富詞匯和語言。 3)接觸生活，加強語言表達。 其實寫作文很簡單，就是把自我看到的、聽到的、想到的寫下來，把你要對別人說的寫下來，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達潛力強不強很重要。平時能夠帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達潛力強了， 寫作文也會有進步，這就是 “ 口頭作文 ” ，既不加重負擔，又有效。 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 主要有以下幾點： 1)預習與復習的習慣。 2)勤于思考與全神貫注的學習習慣。 3)參與課堂學習活動的習慣。 4)多動腦，勤動手的習慣。 5)大膽發(fā)言，敢于質疑問難，敢于表達自我見解的習慣。 6)獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣。 7)課外閱讀的習慣。 第三、有你們的支持和配合，我會做得更好。 教育孩子是我們教師的職責，學生來到學校理解教育，提高和進步，是我們老師的愿望。但是要想真正教育好孩子，光靠學校，光靠老師是很困難的。我們需要你們的支持和配合。對于這一點，我得感謝在座的每一位，感謝你們開學至今都十分配合我的工作，能夠用心配合、支持班級開展的一些工作，個性是在對待孩子的學習方面，各位家長都傾注了超多的心血。正是你們的熱情配合，給了我更大的信心和動力，正像我黑板上寫的 ―― 有你們的支持和配合，我會做得更好。在以后的時間里，我期望家長朋友能多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作。 用 平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的 “ 另一半 ” 。 記得我以前一位學生家長與我交流孩子的學習狀況時，他不斷訴說孩子的種 .種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話 ?? 總之，在他的眼里，孩子一無是處。 正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總看到 “ 一半是空的 ” ，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。 每一個人都期望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子，其實我們每位家長也有這樣體會 ?? 蘇霍姆林斯基曾說過： “ 不了解孩子，不了解他 的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。 ” 每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就就應讓孩子找到 “ 我是好孩子 ” 的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫忙孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你必須會發(fā)現(xiàn) “ 那只杯子里的水越來越多 ” 。 當然，僅僅停留于看到孩子的 “ 另一半 ” 是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進步，反而會滋生孩子的一些不良習慣。盡管表揚和鼓勵是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場合、任何時候都奏效的 “ 靈丹妙藥 ” ，在看到孩子的 “ 另 一半 ” 的基礎上適時、適當?shù)谋頁P和鼓勵，才是促進孩子健康成長的 “ 添加劑 ” 。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎。 給孩子一個鍛煉的機會。 有這么一個故事：一天，年邁的漁王問年邁的漁夫： “ 老弟啊，想想過去的幾十年里，我每次打到的魚總要比你多出許多，怎樣此刻，我兒子的捕魚技術會差你兒子一大截了 ?” 漁夫問： “ 那你是怎樣教兒子的呢 ?” 漁王說： “ 為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會告訴他，到哪里去尋找魚群，就是每次撒網前，我 也總要向他指點一二 ?? 我但是毫無保留地傳授了一切呀 !” 漁夫笑了： “ 喏，問題就出在那里。 ” 在某大學，以前發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績出類拔萃，被學校選送到美國某名牌大學深造。誰知該大學生卻一口回絕，說什么也不愿出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨立生活。大學生四年中，他的衣服被褥都是媽媽定期來到學校取回去清洗。 很顯然，這位大學生是在父母的過分保護下成長起來的。所謂過分保護，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞保護小雞一樣，始終將子女護在自我的羽翼之下 ，不舍得讓孩子做力所能及的事情。 過分保護會嚴重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產生極其惡劣的后果。首先是孩子獨立生活潛力差了，動作笨拙，行為幼稚，起碼的個人生活都不會料理 。第二是社會化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，過分羞怯和自卑 。第四是容易產生消極情緒，陷進持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔 。第五是缺乏道德情感，職責心淡漠，報復心較重，甚至具有盲目的進攻性行為。 在發(fā)達國家的家庭時里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理潛力和自強精神。 美國人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有 開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。父母從孩子小時候起就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自我動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號： “ 要花錢自我掙 !” 農民家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。 德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自我的事情自我做的習慣，家長從不包辦代替。 日本人教孩子 “ 不給別人添麻煩 ” 。日本家長在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想： “ 不給別人添麻煩。 ” 并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理潛力和自強精神。全家人外出旅行，不論多 么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。父母說： “ 這是他們自我的東西，就應自我來背。 ” 給孩子一點紀律約束。 家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律。這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生們只有好好地遵守這些紀律，才能夠構成一個良好的班級，才能夠全面提高自我的水平。加強紀律觀念，做到禮貌守紀，就顯得格外必要。要教育學生明白，一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自我進步。風箏要想飛得高，務必由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是 這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。 把你的時間留一點給孩子 1)每一天花必須的時間與孩子交流。抽出必須的時間陪孩子。時間的長短并不重要，但是每一天要花必須的時間坐下來，問問孩子學習的狀況，和孩子交流思想，溝通情感。 2)每一天花必須時間和孩子玩耍。不必須要在空閑時，你在做家務時也能夠和孩子玩 “ 猜謎語 ”等游戲，這樣既不影響你做家務，又讓孩子在快樂中積累了詞匯，豈不一舉兩得 ? 3)和孩子一齊外出。帶孩子一同去戶外散步，上街購物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去參觀、旅游，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。 4)和孩子一齊看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相互交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞潛力。 針對孩子的狀況，及時和老師聯(lián)系，及時溝通。 我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。期望家長們多和我們聯(lián)系，一方面能夠使自我的教育更具有針對性 。另一方面，也能夠對孩子構成一種前 進的動力。聯(lián)系的方式很多，你們能夠選取自我覺得方便的方式。 以上是我結合自我的教學經驗所提的一點推薦，如有不當之處還敬請各位家長提出寶貴意見。最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。多謝大家 !