【正文】 、播放，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。 電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。 學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？ 教師總結(jié)。 活動(dòng)（二） —— 小小故事會(huì) 播放，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。 小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？ 故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。 教師總結(jié)評(píng)價(jià)。 活動(dòng)（三） —— 七嘴八舌話拖拉 播放，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。 說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？ 同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？ 教師總結(jié)。 活動(dòng)（四） —— 小小討論會(huì) 討論交流。播放，出示 “ 醫(yī)生在搶救病人 ”“ 發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng) ”“ 農(nóng)民在農(nóng)田里勞作 ” 的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？ 拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？ 學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句 “ 時(shí)間就是 ??” 滲透：上學(xué)路上 課后反思 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉 ,教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí) 間開(kāi)始 ,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活 ,初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里 ,都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí) ,娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍 ,學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng) ,使學(xué)生了解做事拖拉的危害 ,抓緊時(shí)間的快樂(lè) ,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 一年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇 10 教學(xué)目標(biāo)： ，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個(gè)有精神的小學(xué)生。 活中保持外貌整潔有精神。 神面貌的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。 重難點(diǎn)： 產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂(lè)于形成良好的精神面貌 ,提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。 教學(xué)準(zhǔn)備： ：完成課前小調(diào)查，準(zhǔn)備一張自己認(rèn)為最精神的近期照片。 ： （ 1）教師精神的照片及故事。 （ 2）課前和家長(zhǎng)保持信息溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：繪本故事《誰(shuí)精神？》 同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞小故事，找找看，故事中誰(shuí)精神？ 出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說(shuō)說(shuō)自己的理解。出示 ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第 6 頁(yè)中 1 圖 2 圖，第 7 頁(yè)中 3 圖 4 圖）。 反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是 “ 精神 ” 嗎？提出自己對(duì) “ 精神 ” 的理解。 小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，的技巧等?？傊瑑?nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的 “ 精 ” 、 “ 氣 ” 、“ 神 ” 。 21 教育名師原創(chuàng)作品 活動(dòng)二：我們真精神 出示任務(wù)： “ 精神 ” 的我是什么樣？ 反饋 指導(dǎo)：學(xué)生交流， “ 精神 ” 的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有 “ 精神 ” 的學(xué)生請(qǐng)到前面來(lái)，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。 ：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？ “ 精神 ” ，顧名思義是指 “ 精 ” 、 “ 氣 ” 、 “ 神 ” 。你從哪些地方看出同學(xué)的 “ 精 ” 、 “ 氣 ” 、 “ 神 ” 。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的 “ 精 ” 、 “ 氣 ” 、 “ 神 ” 是怎么體現(xiàn)的。 請(qǐng)觀察第 6 頁(yè)中的圖片，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友帶給你什么感受？ ，有時(shí)候 有些集會(huì)的場(chǎng)合非常嚴(yán)肅，例如升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立，并向國(guó)旗行禮嗎？ 為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？ 是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔? 是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的 “ 精 ” 、 “ 氣 ” 、 “ 神 ” 嗎？ 是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛(ài)國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來(lái)最佳的精神面貌嗎？ 與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽(tīng)聽(tīng)小組其他同學(xué)的意見(jiàn)。 除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？ 集體集會(huì)時(shí)的 “ 有精神 ” 是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。 ，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺(jué)累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？ 怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有 “ 精神 ” 的小達(dá)人。說(shuō)說(shuō)他們?cè)谌粘Ｉ钪?，為何?huì)帶給大家很 “ 精神 ” 的感覺(jué)，采訪一下他（她）是怎么做到的。 小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中 認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂(lè)觀積極。相信你一定可以通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。 活動(dòng)三：我的照片故事 出示任務(wù)：曬照片 課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最 “ 精神 ” 的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？ 反饋指導(dǎo)： 提問(wèn)：通過(guò)分享和聆聽(tīng)同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。 小結(jié)：出示 ppt，呈現(xiàn)第 7 頁(yè)的有精神的孩子的圖片。 看來(lái)，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話、自信表達(dá)、陽(yáng)光笑容的你，真的特別有精神。 活動(dòng)四：故事續(xù)編 ，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來(lái)上學(xué)了，課堂上他也沒(méi)精神，下課時(shí)，你會(huì)。 ，取得了好成績(jī)?？墒且?yàn)榕啪毢捅荣悾⒄`了學(xué)習(xí)。課間樂(lè)樂(lè)悶悶不樂(lè)地趴在課桌上，你會(huì)。 ，每天都樂(lè)呵呵的。但是這次體育測(cè)試成績(jī)不理 想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)。 小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對(duì)挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧 !你一定行。 活動(dòng)四：有精神才好 導(dǎo)語(yǔ)：有兩名同學(xué)總是沒(méi)精神，請(qǐng)你幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。 出示任務(wù)：出示 ppt，第 8 頁(yè)的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。 反饋指導(dǎo)： ：你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ ？ 小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒 童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長(zhǎng)樂(lè)哈哈。 活動(dòng)五：繪本故事《投票》 導(dǎo)語(yǔ)：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會(huì)投誰(shuí)一票呢？可以說(shuō)說(shuō)你的分析和理由嗎？ 出示任務(wù)：展示教材插圖第 8 頁(yè)中 5 圖 6 圖，第 9 頁(yè)中 7 圖 8 圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。 反饋指導(dǎo)： “ 我有精神好辦法 ” 智慧分享卡 ，你們今天這么精神，早晨起來(lái)都做了些什么？想一想，除了他們剛才說(shuō)的這些以外，你覺(jué)得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？ 。 制作 “ 智慧分享卡 ” ，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。 ，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來(lái)了。 小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢(shì)要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我們長(zhǎng)久保持有精神的面貌，自信快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。