【正文】 一些簡單的實際問題。 結(jié)合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征 。掌握圓柱表面積，體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱，圓錐的只是解決簡單的實際問題。 結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例 。理解正反比例的意義，能正確判斷成正反比例的量 。能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值 。能根據(jù)正反比例的意 x 決一些簡單的實際問題。 理解比例尺的意義，明確圖上距離，實際距離，和比例 尺三者之間的關系 。能運用只是解決簡單的實際問題。 認識眾數(shù)，中位數(shù) 。會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并理解實際意義，能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述分析數(shù)據(jù)，并能做出合理的解釋。 三、教學措施 經(jīng)歷探索圓的周長和面積，圓柱表面積，圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法 。在觀察，操作，思考，交流等活動中發(fā)展抽象，概括，推理的能力 提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手時間與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。 統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的 思維習慣。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。 四年級教師工作計劃篇 8 一、指導思想： 在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據(jù)教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。 二、學生情況分析： 四年級大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。 三、全冊教材分析 (1)全冊教學內(nèi)容： 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和 公因數(shù)、認識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學綜合運用活動等。 方程、認識分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 (2)教學目標： 知識與技能： 讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程 。經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。 讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程當中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。 經(jīng)歷用復式 折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流 。能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。 數(shù)學思考： 在認識等式、方程，探等過程當中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。 在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程當中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。 在認識分數(shù)的意義等過程當中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。 在學習用數(shù)對確定位置，認識圓等過程當中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。 在學習統(tǒng)計過程當中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。 解決問題： 從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、 數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。 在列方程解決實際問題的過程當中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。 在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。 能應用 “ 倒過來推想 ” 的策略解決一些簡單的實際問題。 情感與態(tài)度： 能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣。 在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程當中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。 在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程當中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 四、教學方法： (1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。 (2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。 (3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。 (4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。 本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程當中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情 境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。 2024 四年級教師工作計劃【 8 篇】