日本大學教育考試制度范文-資料下載頁
2025-09-07 01:41本頁面
【正文】 門級的有 “ 職稱外語考試 ” 、 “ 出國人員外語考試 ” 、 “ 翻譯資格考試 ”。 地方的有 “ 干部英語考試 ” 、 “ 學生英語口試 ” 。國家有兩個考試機構(gòu)：教育部考試中心和人事部考試中心，這兩個中心均可以命題進行翻譯人員資格考試。我國在 1999 年開發(fā)了全國英語等級考試(Public English Test system，簡稱 PEas)，它是由教育部考試中心設(shè)計、開發(fā)的，面向社會以全體公民為對象的開放型的非學歷性考試，擁有五個級別。由于該項考試未與學位、留學及職稱等百姓個人利益掛鉤，目前參與度不高。如果說上述情況是由于我國英語教育資源不平衡所致，那么經(jīng)過這么多年的整合和發(fā)展，由國家英語考試標準取代部門和地區(qū)標準的時機已經(jīng)到來。而目前的事實是我國的英語考試市場就像一塊，誰都想切一塊，而誰都沒有真正想過怎樣把這個市場做強做大。因此，有必要整合考試 資源，加強對考試理論和實踐的研究，拿出一套具有權(quán)威性的能滿足社會各層次需要的英語水平測試。 (2)sTEP 考試在分數(shù)的同時也給測試者考試各部分的項目分析表。這一點值得我們鑒借。測試者在關(guān)心結(jié)果的同時更關(guān)心自己的知識結(jié)構(gòu)和能力在各個項目中的表現(xiàn)如何，從中找出不足和確定未來努力方向。教師也可以根據(jù)項目分析的信息來改進教學。而我國每一次大規(guī)模考試結(jié)束之后，考試成績被充分使用，當年命題、考試以及閱卷評分工作即告完成。至于是否需要讓廣大英語老師以及關(guān)心和了解某一考試的人們從中得到更多的信息則考慮甚少。另一方面，數(shù)據(jù)分析 中所用術(shù)語在英語教師中尚未普及。 英語本土化趨勢的發(fā)展加速了各國研究和制定符合本國特點的英語標準化水平考試的進程。借鑒周邊國家的一些成熟的經(jīng)驗和做法能進一步提高我國英語考試研究的水平，加速我國英語教育的發(fā)展。 日本教育考試制度范文 4 【日本留學考試制度詳細介紹 —— “ 留考 ” 的設(shè)立目的】 為幫助日本各大學在選拔留學生時能有相對統(tǒng)一的標準，日本相關(guān)部門在日本的本國高考之外，單獨設(shè)立了 “ 日本留學考試 ” 。 【日本留學考試制度詳細介紹 —— “ 留考 ” 的內(nèi)容】 “ 留考 ” 每年的 6 月和 11月在日本各地和日本以外的部分國家及地區(qū)舉行兩次 (在中國暫無考場 )，考試分文、理兩科，滿分均為 800 分。其中文科課目為：日語 (400 分 )、 1 類數(shù)學 (200 分 )、文綜 (200 分 )。理科課目為：日語 (400 分 )、 2 類數(shù)學 (200 分 )、理綜課目 (200 分 )。 【日本留學考試制度詳細介紹 —— “ 留考 ” 的重要性】 目前幾乎全部的日本國、公立大學和超過半數(shù)的私立大學都要求外國留學生在申請入讀大學本科時，首先要提交參加該考試的成績作為基本審查條件。另外，留學生進入大學后如要申請政府獎學金或 國公立大學的學費減免，是否參加過考試和考試的成績也是重要的評定標準。 【日本留學考試制度詳細介紹 —— “ 留考 ” 制度的特點】 由于 “ 留考 ” 是與日本本國高考分開舉行，而且?guī)缀跛腥毡久?(但個別專業(yè)除外 )都會有招收留學生的名額，這就保證了中國學生是通過日本學生以外的進入世界級的日本名校深造。 由于目前日本高等教育的水平比中國國內(nèi)要高，但 “ 留考 ” 的競爭程度可能不如國內(nèi)高考，所以很多優(yōu)秀中國學生通過個人的努力，在日本考入了綜合排名超過國內(nèi)大學的日本知名大學。 由于 “ 留考 ” 在中國沒有考場，而 且知名大學除了要求該考試成績外，還會要求學生參加附加面試，所以優(yōu)秀的中國高中畢業(yè)生想從國內(nèi)直接申請進入日本的優(yōu)秀大學非常困難。即便是在國內(nèi)已經(jīng)有了相當?shù)娜照Z基礎(chǔ)者，也要先選擇語言學校作為過渡，一方面強化日語，一方面作參加 “ 留學考試 ” 的最后準備。 相關(guān)：
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