【正文】 枯燥乏味，對大學學習生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學學習生活中缺乏近期或長期的目標，使大學生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動力。另一方面，大學生學習生活的自主積極性不高，或許是受到中學時代教育模式的長期影響，留下了些許后遺癥，在一定程度上對老師、父母還存在依賴性，沒有完全從中走出來。因此，有必要努力培養(yǎng)獨立自主意識，這是走向成熟的必經(jīng)階段，同時也是進入社會前的必要準備。 調(diào)查總結(jié) 大學生處于生理和心理急劇變化的時期，加之社會壞境的劇烈變化，很容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和心理失衡。近年來，隨著一系列由大學生心理問題引發(fā)的惡性事件不斷發(fā)生，大學生心理健康已經(jīng)引起社會的高度關注。本文通過對大學生心理健康現(xiàn)狀的分析，總結(jié)了一些在實踐收到良好效果的方法，開展大學生心理健康教育，優(yōu)化大學生心理素質(zhì)、開發(fā)大學生心理潛能、提高大學生心理健康水平是一項系統(tǒng)工程，需要從轉(zhuǎn)變觀念、改善管理、改進教學、拓寬社會活動領域和加強心理衛(wèi)生知識的普及及教育等多方面入手 。需要社會、學校、家庭和大學生本人協(xié)調(diào)配合，共同努力，持 續(xù)、有效地促進大學生健康成長。 大學生心理健康調(diào)查報告范文五 摘要：大學生是是高校培養(yǎng)的高層次人才，他們的健康關系到國家的前途和民族的未來。隨著高校擴招以來，大學生數(shù)量迅速攀增，與此同時，大學生的心理健康問題也日益突出。大學生處于這一時期心里尚未成熟，一方面要面臨自身發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種問題，另一反面要適應時代的發(fā)展和社會變遷所帶來的各種挑戰(zhàn)，很容易導致心理負荷與心理承受之間的平衡失調(diào)，發(fā)生各種異常的心理現(xiàn)象。為了更好地了解大學生的心理健康狀況，以便更好地解決我系一些大學生的心理問題，我部于 2024/10/28 就大學生普遍存在的熱點問題展開了一項問卷調(diào)查，因涉及到與大學生息息相關的問題，所以同學們都熱情積極地投入到此次問卷調(diào)查中。 關鍵詞：大學生 心理健康問題 問卷調(diào)查 一、調(diào)查問卷構(gòu)成 問卷的內(nèi)容包括大學生普遍存在的一些心理問題的 18 道題目。本次共發(fā)放調(diào)查問卷 400 份，回收 400份，回收率 100%。在回收的問卷中，有效率 94%，其中大一 100 份，大二 100 份，大三 100 份，大四 100份。 二、調(diào)查問卷分析 問卷調(diào)查是數(shù)據(jù)收集的一種手段。通過公平的發(fā)放問卷，通過調(diào)查，看數(shù)據(jù)背后反映出來的問題。大學生的心理健康直接關系到社會的穩(wěn)定發(fā)展，所以準確地了解大學生的心理健康狀況非常重要?，F(xiàn)在將問卷回收，我們對全部問卷匯總，問題主要集中在以下幾個方面： 學習方面問題 大學生的主要任務是學習，他們最關心的莫過于學業(yè)成就問題，而環(huán)境與地位的改變、錯位，給大學生帶來了不少的心理負擔，高中時期的佼佼者，進入大學生活后，環(huán)境改變了，相當一部分同學發(fā)現(xiàn)自己在高中時期的那份優(yōu)勢已不存在，面臨的是一種重新分化組合的嚴峻局面，尤其是對于 中學時的那些尖子學生其反差更加明顯，進入大學后，每個學生或多或少都會有失寵感，部分同學為了保持自己在中學時的優(yōu)勢，廢寢忘食，除了學習自己的專業(yè)課，還學習一些社會上急需的課程，再加上輔修專業(yè)的學習，計算機、英語過級的重壓，他們處于高負荷運轉(zhuǎn)中，長期處于緊張的臨戰(zhàn)狀態(tài)，壓力很大，學習效果不佳，長此下去，神經(jīng)緊張、失眠、考試怯場等焦慮并發(fā)癥就相繼出現(xiàn)了。而調(diào)查中，相當一部分學生感覺考到大學 “ 如釋重負 ” ，認為船已靠近碼頭，因而即使感受到競爭的危機、就業(yè)的壓力，也提不起真正努力學習的盡頭。 環(huán)境改變與心理適應障礙 問題 調(diào)查中 38%的學生反映，由于環(huán)境的改變，自己出現(xiàn)了矛盾、困惑心理。其中一部分學生表現(xiàn)出對現(xiàn)實的失落感。中學時教師為了激勵學生刻苦學習，總愛把大學描繪成一個 “ 人間天堂 ” ，學生也將考大學作為唯一的和最終的目標來激勵自己在高中埋首苦讀。但學生跨入大學校園后，突然發(fā)現(xiàn)事實并非如此，高職院校的社會認可度、辦學水平、政策環(huán)境等各方面與本科高校相比還存在著差距，容易造成高職院校的學生在進入校園后感覺 “ 低人一等 ” 、 “ 臉上無光 ” 。產(chǎn)生心理上的落差，因此，學生出現(xiàn)了各種不健康的心態(tài)，如無奈、失意、混文憑向父母交差等等，這 些心態(tài)的存在嚴重影響到學生的自信心 。另有一部分學生表現(xiàn)出對專業(yè)學習的困惑心理。與中學相比，大學學習具有更多的自主性，靈活性和探索性，進大學后，他們一時無所適從。有些學生感覺一下子從中學的嚴格管教中 “ 松了綁 ” ，但又不知如何安排學習，以致心中憂郁、焦慮 。還有一部分學生表現(xiàn)出對生活環(huán)境的不適應。進入大學后，由原來依賴父母的小家庭過渡到相對自立的大學集體生活，心理上產(chǎn)生一種孤獨、空洞感。 自我意識模糊與困惑問題 調(diào)查中 26%的學生對如何發(fā)揮自己的優(yōu)點和克服缺點感到迷茫、有一部分學生看到班上有些多才多藝、能力較強 的同學，覺得自己一無是處，事事不如人，產(chǎn)生自卑心理 。有些學生知道自己不足，但又不知道如何突破自己。中心主任吉梅老師指出，在大學階段，新生的個體自我意識逐步增強，但在相當長的時間內(nèi)，他們并沒有形成關于自己的穩(wěn)固形象，自我意識還不夠穩(wěn)定，看問題往往片面主觀，加上心理的易損性，一旦遇上暫時的挫折和失敗，往往灰心喪氣，怯懦自卑。而且新生對于周圍人給予的評價非常敏感和關注，哪怕一句隨便的評價，都會引起內(nèi)心很大的情緒波動和應激反應，以致對自我評價發(fā)生動搖。 人際交往難的問題 調(diào)查中一半以上的學生有人際交往方面的心理 困惑，有些學生表現(xiàn)為人際敏感，在與他人交往過程中，經(jīng)常發(fā)生一些摩擦、沖突和情感損傷，這一切難免引起一部分學生的孤獨感，從而產(chǎn)生壓抑和焦慮，有些學生表現(xiàn)為人際交往心理障礙，因為語言表達能力較差，使得他們害怕與他人溝通思想感情，把自己的內(nèi)心情感世界封閉起來。這種人經(jīng)常處于一種要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易導致孤獨、抑郁或自卑 。還有些學生因為性格上的不合群，在新同學中不被理解而遭排斥，其中一部分人便獨來獨往，不與他人接觸，久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向。調(diào)查中， 39%的心聲認為沒有朋友 。24%的學生感到孤獨、寂寞 。43%的學生更希望自己成為交流的對象兒不是交流的直接發(fā)起者。與此同時，由于個體間的正常交往不夠，又容易引起猜疑、嫉妒等，極不利于學生的心理健康發(fā)展。在調(diào)查中顯示，在人際交往中，在遇到不被人理解的時候，有 75%的學生會感到難受，會產(chǎn)生郁悶心理。一些嚴重的人際交往問題困擾著少數(shù)同學，如果不解決這些問題，長期壓抑的積累將會使后果不堪設想。面對自己的存在的心理問題，絕大部分的學生能夠客觀的正視并努力尋求辦法解決。在選擇解決方式上， 60%的同學選擇自我調(diào)節(jié)的方式。可見，大部分選擇的方式是 積極健康的，這也是大學生心理日益成熟的標志。 異性交往問題 在與異性交往的過程中，大部分的異性關系是健康正常的，但是仍有 30%左右的同學，在與異性交往中存在問題。有一小部分同學交往動機不純，甚至這種現(xiàn)象還有跟風的，個別同學互相介紹對象，還有個別同學很少與異性交往，在與異性交往中產(chǎn)生矛盾。通過調(diào)查，大一新生的在與異性交往比高年級的存在更多的問題。對于 “ 你認為同學之間的異性交往就會是戀愛嗎 ?” 這個問題中的回答看到相應的認為 “ 是 ” 的回答占據(jù)了僅僅是 6%的比例，說明大學生已經(jīng)充分意識到其異性交往和戀愛交往的很大 不一致性。 畢業(yè)時的心理危機問題 調(diào)查顯示，畢業(yè)班學生的心理壓力要比低年級學生大好多。自我儲備 (包括知識儲備、能力儲備等 )的缺乏，對就業(yè)質(zhì)量的期待，成了畢業(yè)生最大的心病，由此使他們情緒上產(chǎn)生焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產(chǎn)生。 “ 如果從頭來過，我一定不是現(xiàn)在這個樣子 ??” 成了高年級學生說得最多的一句話。 由于缺乏科學的指導，許多畢業(yè)生在擇業(yè)的時候存在很強的盲目性、隨機性和從眾性。許多學生在畢業(yè)前擁有許多 “ 證書 ” ，但卻得不到用人單位的青睞，以至在就業(yè)競技場上迷失了方向。 三、解決心理問題的一些措 施： 青少年男女以集體交往為宜。課堂上的討論發(fā)言，課后的議論說笑，課外的游戲活動等，為大家創(chuàng)造了異性交往的機會。使一些性格內(nèi)向、不善交際的同學，免除了獨自面對異性的羞澀和困窘 。一些喜歡交際的同學，滿足了與人交往的需要。每個人都融入了濃濃的集體氣氛中。在集體中的異性交往，每人所面對的是一群異性同學，他們各有所長，或幽默健談，或聰明善良，或樂觀大度，或穩(wěn)重干練 ??這就使我們在吸收眾人的優(yōu)點的同時，開闊了眼界和心胸，避免了只盯住某一位異性而發(fā)展 一對一 的戀愛關系。 對于這些因為就業(yè)引起的心理健康問題，我 認為，職業(yè)生涯規(guī)劃應該從新生開始?，F(xiàn)在學校的就業(yè)指導課很多都是到臨畢業(yè)的時候才開設的，內(nèi)容也大多是如何制作，如何去應聘等求職的指導，這種 “ 臨時抱佛腳 ” 的做法往往收效甚微。如果將大一作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，那么在新生入學的時候，一進校就可以根據(jù)個人特點和強項以及個人目標和現(xiàn)狀的差距，全面了解自己，重新規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，塑造充實的自我，增強職業(yè)競爭力。這樣可以從根本上解決學生的在校學習生活 “ 前松后緊 ” 的局面。 通過開展一些針對大學生心理問題相關的講座，請我系心理健康老師或校外專家到我系為同學們上系 統(tǒng)的、專業(yè)的心理指導課。 加強心理咨詢系統(tǒng)的完善，引導學生在日常生活、學習和工作中，合理的宣泄情緒，學會理性控制自己。 四、總結(jié)： 大學校園在一定程度上也是絢麗多彩而復雜社會的縮影。任何事情都不是一帆風順的，經(jīng)歷坎坷與挫折時不可避免的，只有經(jīng)過正確的指導和自己的自我調(diào)節(jié)才能樹立正確的人生觀和價值觀。一方面要加強校園文化和精神文明建設，形成積極的校園風氣。另一方面，學生應正確認識自己的一些心理問題，積極地參與到校園活動中或通過心理咨詢來完善自己，真正展現(xiàn)當代大學生積極向上的，健康文明的精神風貌。 附表： 能源與動力工程系 大學生心理健康狀況調(diào)查表 親愛的同學們：能源與動力工程系健心部為了了解大家的心理狀況，以便后期的心理建設工作能更好的被安排，且能給大家一個更好的咨詢平臺，由此進行一次調(diào)查問卷，希望同學們能積極參加，只需在方框里打上勾即可。只需要你幾分鐘就 ok，謝謝合作哦，您填的不是表格而是明天的健康。且保證不向外泄露您的個人信息，放心填寫吧。 您的性別是 □ 男 □ 女 現(xiàn)在讀 ( )年級 您覺得人際關系對您的生活和學習有什么影響 ? □ 會 □ 不會 □ 不太清楚 目前為止，您最苦惱的事是 □ 大學的學習方法 □ 人際交往 □ 生活環(huán)境 □ 經(jīng)濟狀況 您對心理咨詢怎么看 ? □ 很正常的事 □ 丟人的事 □ 不想去都騙人的 □ 絕不會去 您傷心時心情特差會通過什么方式來排解 ? □ 轉(zhuǎn)移 (聽歌、玩游戲、看電影、上網(wǎng)等 ) □ 發(fā)泄 (哭、寫日記、打電話、傾訴等 ) □ 壓抑 (睡覺、購物、假裝高興等 ) □ 順其自然讓時間來解決 您對未來有具體的規(guī)劃嗎 ? □ 有 □ 沒有 □ 正打算 □ 沒必要 您對大學成績的看法 ? □ 很重要 □ 不太重要 □ 代表不了什么 您與室友及同學的關系怎么樣 ? □ 特鐵的關系 □ 不主動聯(lián)系 □ 馬馬 虎虎 □ 有幾個密友 您的大學戀愛動機是什么 ? □ 滿足與異性交往的欲望 □ 打發(fā)寂寞 □ 尋找刺激 □ 精神上的空虛 1您覺得家庭背景對你會有影響嗎 ? □ 沒有 □ 有一點 □ 有時會有 □ 不知道 1您認為壓力對你來說在生活學習上的作用是什么 ? □ 正面積極的會產(chǎn)生動力 □ 無所謂 □ 消極的 1您在業(yè)余時間都做什么 ? □ 看書 □ 打游戲、上網(wǎng) □ 談戀愛 □ 社團活動 1在大學生活里您最經(jīng)常的感覺是 ? □ 新鮮有趣 □ 比較充實 □ 無所事事 □ 郁悶 1上大學以后，您遇到的最大的挫折的什么 ? □ 不適應大學宿舍生活 □ 學習成績不理想 □ 人際關系及溝通上有困難 1您是否認為自己現(xiàn)在所學的知識毫無用處 ? □ 完全是 □ 不完全是 □ 不是 1您認為異性交往是戀愛嗎 ? □ 是 □ 不完全是 □ 不是 1您對學校心理這方面的工作有什么好的意見 ? 大學生心理健康調(diào)查報告范文相關：