【正文】 枯燥乏味，對大學(xué)學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學(xué)學(xué)習(xí)生活中缺乏近期或長期的目標(biāo)，使大學(xué)生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動力。另一方面，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的自主積極性不高，或許是受到中學(xué)時(shí)代教育模式的長期影響，留下了些許后遺癥，在一定程度上對老師、父母還存在依賴性，沒有完全從中走出來。因此，有必要努力培養(yǎng)獨(dú)立自主意識，這是走向成熟的必經(jīng)階段，同時(shí)也是進(jìn)入社會前的必要準(zhǔn)備。 調(diào)查總結(jié) 大學(xué)生處于生理和心理急劇變化的時(shí)期，加之社會壞境的劇烈變化，很容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和心理失衡。近年來，隨著一系列由大學(xué)生心理問題引發(fā)的惡性事件不斷發(fā)生，大學(xué)生心理健康已經(jīng)引起社會的高度關(guān)注。本文通過對大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的分析，總結(jié)了一些在實(shí)踐收到良好效果的方法，開展大學(xué)生心理健康教育，優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)、開發(fā)大學(xué)生心理潛能、提高大學(xué)生心理健康水平是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從轉(zhuǎn)變觀念、改善管理、改進(jìn)教學(xué)、拓寬社會活動領(lǐng)域和加強(qiáng)心理衛(wèi)生知識的普及及教育等多方面入手 。需要社會、學(xué)校、家庭和大學(xué)生本人協(xié)調(diào)配合，共同努力，持 續(xù)、有效地促進(jìn)大學(xué)生健康成長。 大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告范文五 摘要：大學(xué)生是是高校培養(yǎng)的高層次人才，他們的健康關(guān)系到國家的前途和民族的未來。隨著高校擴(kuò)招以來，大學(xué)生數(shù)量迅速攀增，與此同時(shí)，大學(xué)生的心理健康問題也日益突出。大學(xué)生處于這一時(shí)期心里尚未成熟，一方面要面臨自身發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種問題，另一反面要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會變遷所帶來的各種挑戰(zhàn)，很容易導(dǎo)致心理負(fù)荷與心理承受之間的平衡失調(diào)，發(fā)生各種異常的心理現(xiàn)象。為了更好地了解大學(xué)生的心理健康狀況，以便更好地解決我系一些大學(xué)生的心理問題，我部于 2024/10/28 就大學(xué)生普遍存在的熱點(diǎn)問題展開了一項(xiàng)問卷調(diào)查，因涉及到與大學(xué)生息息相關(guān)的問題，所以同學(xué)們都熱情積極地投入到此次問卷調(diào)查中。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理健康問題 問卷調(diào)查 一、調(diào)查問卷構(gòu)成 問卷的內(nèi)容包括大學(xué)生普遍存在的一些心理問題的 18 道題目。本次共發(fā)放調(diào)查問卷 400 份，回收 400份，回收率 100%。在回收的問卷中，有效率 94%，其中大一 100 份，大二 100 份，大三 100 份，大四 100份。 二、調(diào)查問卷分析 問卷調(diào)查是數(shù)據(jù)收集的一種手段。通過公平的發(fā)放問卷，通過調(diào)查，看數(shù)據(jù)背后反映出來的問題。大學(xué)生的心理健康直接關(guān)系到社會的穩(wěn)定發(fā)展，所以準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的心理健康狀況非常重要。現(xiàn)在將問卷回收，我們對全部問卷匯總，問題主要集中在以下幾個(gè)方面： 學(xué)習(xí)方面問題 大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們最關(guān)心的莫過于學(xué)業(yè)成就問題，而環(huán)境與地位的改變、錯(cuò)位，給大學(xué)生帶來了不少的心理負(fù)擔(dān)，高中時(shí)期的佼佼者，進(jìn)入大學(xué)生活后，環(huán)境改變了，相當(dāng)一部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在高中時(shí)期的那份優(yōu)勢已不存在，面臨的是一種重新分化組合的嚴(yán)峻局面，尤其是對于 中學(xué)時(shí)的那些尖子學(xué)生其反差更加明顯，進(jìn)入大學(xué)后，每個(gè)學(xué)生或多或少都會有失寵感，部分同學(xué)為了保持自己在中學(xué)時(shí)的優(yōu)勢，廢寢忘食，除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課，還學(xué)習(xí)一些社會上急需的課程，再加上輔修專業(yè)的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)、英語過級的重壓，他們處于高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中，長期處于緊張的臨戰(zhàn)狀態(tài)，壓力很大，學(xué)習(xí)效果不佳，長此下去，神經(jīng)緊張、失眠、考試怯場等焦慮并發(fā)癥就相繼出現(xiàn)了。而調(diào)查中，相當(dāng)一部分學(xué)生感覺考到大學(xué) “ 如釋重負(fù) ” ，認(rèn)為船已靠近碼頭，因而即使感受到競爭的危機(jī)、就業(yè)的壓力，也提不起真正努力學(xué)習(xí)的盡頭。 環(huán)境改變與心理適應(yīng)障礙 問題 調(diào)查中 38%的學(xué)生反映，由于環(huán)境的改變，自己出現(xiàn)了矛盾、困惑心理。其中一部分學(xué)生表現(xiàn)出對現(xiàn)實(shí)的失落感。中學(xué)時(shí)教師為了激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，總愛把大學(xué)描繪成一個(gè) “ 人間天堂 ” ，學(xué)生也將考大學(xué)作為唯一的和最終的目標(biāo)來激勵(lì)自己在高中埋首苦讀。但學(xué)生跨入大學(xué)校園后，突然發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，高職院校的社會認(rèn)可度、辦學(xué)水平、政策環(huán)境等各方面與本科高校相比還存在著差距，容易造成高職院校的學(xué)生在進(jìn)入校園后感覺 “ 低人一等 ” 、 “ 臉上無光 ” 。產(chǎn)生心理上的落差，因此，學(xué)生出現(xiàn)了各種不健康的心態(tài)，如無奈、失意、混文憑向父母交差等等，這 些心態(tài)的存在嚴(yán)重影響到學(xué)生的自信心 。另有一部分學(xué)生表現(xiàn)出對專業(yè)學(xué)習(xí)的困惑心理。與中學(xué)相比，大學(xué)學(xué)習(xí)具有更多的自主性，靈活性和探索性，進(jìn)大學(xué)后，他們一時(shí)無所適從。有些學(xué)生感覺一下子從中學(xué)的嚴(yán)格管教中 “ 松了綁 ” ，但又不知如何安排學(xué)習(xí)，以致心中憂郁、焦慮 。還有一部分學(xué)生表現(xiàn)出對生活環(huán)境的不適應(yīng)。進(jìn)入大學(xué)后，由原來依賴父母的小家庭過渡到相對自立的大學(xué)集體生活，心理上產(chǎn)生一種孤獨(dú)、空洞感。 自我意識模糊與困惑問題 調(diào)查中 26%的學(xué)生對如何發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)感到迷茫、有一部分學(xué)生看到班上有些多才多藝、能力較強(qiáng) 的同學(xué)，覺得自己一無是處，事事不如人，產(chǎn)生自卑心理 。有些學(xué)生知道自己不足，但又不知道如何突破自己。中心主任吉梅老師指出，在大學(xué)階段，新生的個(gè)體自我意識逐步增強(qiáng)，但在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，他們并沒有形成關(guān)于自己的穩(wěn)固形象，自我意識還不夠穩(wěn)定，看問題往往片面主觀，加上心理的易損性，一旦遇上暫時(shí)的挫折和失敗，往往灰心喪氣，怯懦自卑。而且新生對于周圍人給予的評價(jià)非常敏感和關(guān)注，哪怕一句隨便的評價(jià)，都會引起內(nèi)心很大的情緒波動和應(yīng)激反應(yīng)，以致對自我評價(jià)發(fā)生動搖。 人際交往難的問題 調(diào)查中一半以上的學(xué)生有人際交往方面的心理 困惑，有些學(xué)生表現(xiàn)為人際敏感，在與他人交往過程中，經(jīng)常發(fā)生一些摩擦、沖突和情感損傷，這一切難免引起一部分學(xué)生的孤獨(dú)感，從而產(chǎn)生壓抑和焦慮，有些學(xué)生表現(xiàn)為人際交往心理障礙，因?yàn)檎Z言表達(dá)能力較差，使得他們害怕與他人溝通思想感情，把自己的內(nèi)心情感世界封閉起來。這種人經(jīng)常處于一種要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易導(dǎo)致孤獨(dú)、抑郁或自卑 。還有些學(xué)生因?yàn)樾愿裆系牟缓先?，在新同學(xué)中不被理解而遭排斥，其中一部分人便獨(dú)來獨(dú)往，不與他人接觸，久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向。調(diào)查中， 39%的心聲認(rèn)為沒有朋友 。24%的學(xué)生感到孤獨(dú)、寂寞 。43%的學(xué)生更希望自己成為交流的對象兒不是交流的直接發(fā)起者。與此同時(shí)，由于個(gè)體間的正常交往不夠，又容易引起猜疑、嫉妒等，極不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。在調(diào)查中顯示，在人際交往中，在遇到不被人理解的時(shí)候，有 75%的學(xué)生會感到難受，會產(chǎn)生郁悶心理。一些嚴(yán)重的人際交往問題困擾著少數(shù)同學(xué)，如果不解決這些問題，長期壓抑的積累將會使后果不堪設(shè)想。面對自己的存在的心理問題，絕大部分的學(xué)生能夠客觀的正視并努力尋求辦法解決。在選擇解決方式上， 60%的同學(xué)選擇自我調(diào)節(jié)的方式?？梢姡蟛糠诌x擇的方式是 積極健康的，這也是大學(xué)生心理日益成熟的標(biāo)志。 異性交往問題 在與異性交往的過程中，大部分的異性關(guān)系是健康正常的，但是仍有 30%左右的同學(xué)，在與異性交往中存在問題。有一小部分同學(xué)交往動機(jī)不純，甚至這種現(xiàn)象還有跟風(fēng)的，個(gè)別同學(xué)互相介紹對象，還有個(gè)別同學(xué)很少與異性交往，在與異性交往中產(chǎn)生矛盾。通過調(diào)查，大一新生的在與異性交往比高年級的存在更多的問題。對于 “ 你認(rèn)為同學(xué)之間的異性交往就會是戀愛嗎 ?” 這個(gè)問題中的回答看到相應(yīng)的認(rèn)為 “ 是 ” 的回答占據(jù)了僅僅是 6%的比例，說明大學(xué)生已經(jīng)充分意識到其異性交往和戀愛交往的很大 不一致性。 畢業(yè)時(shí)的心理危機(jī)問題 調(diào)查顯示，畢業(yè)班學(xué)生的心理壓力要比低年級學(xué)生大好多。自我儲備 (包括知識儲備、能力儲備等 )的缺乏，對就業(yè)質(zhì)量的期待，成了畢業(yè)生最大的心病，由此使他們情緒上產(chǎn)生焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產(chǎn)生。 “ 如果從頭來過，我一定不是現(xiàn)在這個(gè)樣子 ??” 成了高年級學(xué)生說得最多的一句話。 由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，許多畢業(yè)生在擇業(yè)的時(shí)候存在很強(qiáng)的盲目性、隨機(jī)性和從眾性。許多學(xué)生在畢業(yè)前擁有許多 “ 證書 ” ，但卻得不到用人單位的青睞，以至在就業(yè)競技場上迷失了方向。 三、解決心理問題的一些措 施： 青少年男女以集體交往為宜。課堂上的討論發(fā)言，課后的議論說笑，課外的游戲活動等，為大家創(chuàng)造了異性交往的機(jī)會。使一些性格內(nèi)向、不善交際的同學(xué)，免除了獨(dú)自面對異性的羞澀和困窘 。一些喜歡交際的同學(xué)，滿足了與人交往的需要。每個(gè)人都融入了濃濃的集體氣氛中。在集體中的異性交往，每人所面對的是一群異性同學(xué)，他們各有所長，或幽默健談，或聰明善良，或樂觀大度，或穩(wěn)重干練 ??這就使我們在吸收眾人的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，開闊了眼界和心胸，避免了只盯住某一位異性而發(fā)展 一對一 的戀愛關(guān)系。 對于這些因?yàn)榫蜆I(yè)引起的心理健康問題，我 認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從新生開始?，F(xiàn)在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課很多都是到臨畢業(yè)的時(shí)候才開設(shè)的，內(nèi)容也大多是如何制作，如何去應(yīng)聘等求職的指導(dǎo)，這種 “ 臨時(shí)抱佛腳 ” 的做法往往收效甚微。如果將大一作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，那么在新生入學(xué)的時(shí)候，一進(jìn)校就可以根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)以及個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，全面了解自己，重新規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，塑造充實(shí)的自我，增強(qiáng)職業(yè)競爭力。這樣可以從根本上解決學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活 “ 前松后緊 ” 的局面。 通過開展一些針對大學(xué)生心理問題相關(guān)的講座，請我系心理健康老師或校外專家到我系為同學(xué)們上系 統(tǒng)的、專業(yè)的心理指導(dǎo)課。 加強(qiáng)心理咨詢系統(tǒng)的完善，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，合理的宣泄情緒，學(xué)會理性控制自己。 四、總結(jié)： 大學(xué)校園在一定程度上也是絢麗多彩而復(fù)雜社會的縮影。任何事情都不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷坎坷與挫折時(shí)不可避免的，只有經(jīng)過正確的指導(dǎo)和自己的自我調(diào)節(jié)才能樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。一方面要加強(qiáng)校園文化和精神文明建設(shè)，形成積極的校園風(fēng)氣。另一方面，學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識自己的一些心理問題，積極地參與到校園活動中或通過心理咨詢來完善自己，真正展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上的，健康文明的精神風(fēng)貌。 附表： 能源與動力工程系 大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查表 親愛的同學(xué)們：能源與動力工程系健心部為了了解大家的心理狀況，以便后期的心理建設(shè)工作能更好的被安排，且能給大家一個(gè)更好的咨詢平臺，由此進(jìn)行一次調(diào)查問卷，希望同學(xué)們能積極參加，只需在方框里打上勾即可。只需要你幾分鐘就 ok，謝謝合作哦，您填的不是表格而是明天的健康。且保證不向外泄露您的個(gè)人信息，放心填寫吧。 您的性別是 □ 男 □ 女 現(xiàn)在讀 ( )年級 您覺得人際關(guān)系對您的生活和學(xué)習(xí)有什么影響 ? □ 會 □ 不會 □ 不太清楚 目前為止，您最苦惱的事是 □ 大學(xué)的學(xué)習(xí)方法 □ 人際交往 □ 生活環(huán)境 □ 經(jīng)濟(jì)狀況 您對心理咨詢怎么看 ? □ 很正常的事 □ 丟人的事 □ 不想去都騙人的 □ 絕不會去 您傷心時(shí)心情特差會通過什么方式來排解 ? □ 轉(zhuǎn)移 (聽歌、玩游戲、看電影、上網(wǎng)等 ) □ 發(fā)泄 (哭、寫日記、打電話、傾訴等 ) □ 壓抑 (睡覺、購物、假裝高興等 ) □ 順其自然讓時(shí)間來解決 您對未來有具體的規(guī)劃嗎 ? □ 有 □ 沒有 □ 正打算 □ 沒必要 您對大學(xué)成績的看法 ? □ 很重要 □ 不太重要 □ 代表不了什么 您與室友及同學(xué)的關(guān)系怎么樣 ? □ 特鐵的關(guān)系 □ 不主動聯(lián)系 □ 馬馬 虎虎 □ 有幾個(gè)密友 您的大學(xué)戀愛動機(jī)是什么 ? □ 滿足與異性交往的欲望 □ 打發(fā)寂寞 □ 尋找刺激 □ 精神上的空虛 1您覺得家庭背景對你會有影響嗎 ? □ 沒有 □ 有一點(diǎn) □ 有時(shí)會有 □ 不知道 1您認(rèn)為壓力對你來說在生活學(xué)習(xí)上的作用是什么 ? □ 正面積極的會產(chǎn)生動力 □ 無所謂 □ 消極的 1您在業(yè)余時(shí)間都做什么 ? □ 看書 □ 打游戲、上網(wǎng) □ 談戀愛 □ 社團(tuán)活動 1在大學(xué)生活里您最經(jīng)常的感覺是 ? □ 新鮮有趣 □ 比較充實(shí) □ 無所事事 □ 郁悶 1上大學(xué)以后，您遇到的最大的挫折的什么 ? □ 不適應(yīng)大學(xué)宿舍生活 □ 學(xué)習(xí)成績不理想 □ 人際關(guān)系及溝通上有困難 1您是否認(rèn)為自己現(xiàn)在所學(xué)的知識毫無用處 ? □ 完全是 □ 不完全是 □ 不是 1您認(rèn)為異性交往是戀愛嗎 ? □ 是 □ 不完全是 □ 不是 1您對學(xué)校心理這方面的工作有什么好的意見 ? 大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告范文相關(guān)：