【正文】 聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣；聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述；能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 留心周圍的事物，勤于書面表達；能把內(nèi)容寫得比較清楚、具體；會寫簡短的書信、便條；能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 在綜合性學習活動中，能有目的地搜集資料，提出不懂的問題，并開展討論，解決生活中的簡單問題。 四、教學措施 (一 )識字、寫字教學 鼓勵同學之間交流識字的方法，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。另外，老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字 ，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習慣。 繼續(xù)加強寫字的指導。指導寫字時，教師板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順。 (二 )閱讀教學 精讀課文的教學 (1)指導朗讀、默讀。 (2)精讀詞句，積累語言。 (3)精讀內(nèi)容，體會思想感情。 略讀課文的教學。 內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是 粗知文章大意 ，只要抓住重點難點理解即可；方法上，教師要放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力。 選讀課文的教學 根據(jù)教學實際分別插入每個單元學習，以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導作用。 (三 )口語交際的教學 激發(fā)學生的表達欲 望。 交際中，注重語言的規(guī)范和指導。 面向全體，訓練到位。 把口語訓練延伸到日常生活中。 引導評價，提高語言能力。 (四 )習作教學 拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間。 寫實、想象等多種作文類型。 重視習作后的交流和評改。 (五 )習作教學要注意以下幾點： 啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣。 感情真實，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣。 讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。 習作交流和評價，重在鼓勵。 關(guān)于四年級語文教學計劃篇 7 一、學生基本情況分析 本班學生共 __人，男生 __人，女生 __人。大部分學生思維比較活躍，比較愛學習，學習習慣較好。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音，能認讀學過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導下，從字典中選擇恰當?shù)囊馑?。會讀寫課文中出現(xiàn)的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。會正確、流利、有感情地朗讀課文 ，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。但也有個別學生未能很好地掌握。 二、教學目標及主要內(nèi)容 識字寫字、漢語拼音及學習習慣。 （ 1）準確認讀 250 個生字。 （ 2）能按筆順正確書寫，默寫生字 308 個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。 （ 3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 （ 4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。 （ 5）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。 （ 6）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿 勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。 （ 7）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。 （ 8）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 （ 9）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。 （ 10）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。 （ 11）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習復習、認真完成作業(yè)的習慣。 （ 12）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。 口語交際。 （ 1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。 （ 2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 （ 3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （ 4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。 （ 5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 教學重點：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 閱讀 （ 1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。 （ 2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 （ 3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （ 4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （ 5）學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。 （ 6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 寫作 （ 1）留心周圍的事物，樂于書面表達。 （ 2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。 （ 3）學會寫書信。 （ 4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號等標點符號。 教學重點：能把自己看到的、聽到 的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號等標點。學會寫書信。 綜合性學習。訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力。 三、教學重難點（分版塊） 漢語拼音：學習普通話。 識字寫字：正確書寫、默寫 250 個生字。字寫端正。 學習習慣：書寫習慣，讀書習慣。 口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。 閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 習作：能在看 圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 關(guān)于四年級語文教學計劃