四、安恩和奶牛-資料下載頁(yè)
2025-11-14 10:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】丹麥小說(shuō)家詩(shī)人。事》、《漫長(zhǎng)的旅途》等。進(jìn)行文學(xué)加工而寫(xiě)成的短篇故事集。和奶?！?，曾作為丹麥的語(yǔ)文教材，現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等等。以及花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等景物等等。為人物活動(dòng)提供具體的背景。生活的一種文體。意讀準(zhǔn)字音，并簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容。地點(diǎn)、人物、故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。二是懸念有助于情節(jié)的展開(kāi)。外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；找出安恩的衣著外貌。這些描寫(xiě)可以看出安恩特點(diǎn)。他把挑剔的眼光從奶牛身上轉(zhuǎn)到安恩身上，安恩自顧自繼續(xù)打著。為了表示謙恭，她一只手把毛衣針撂下，老太婆安恩愛(ài)憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地。以抗拒的大價(jià)錢(qián)。安恩老太太還是用非常堅(jiān)定的口氣回答說(shuō)：“不！”她把奶牛當(dāng)作自己平等的同類(lèi)、朋友，
【正文】 上馬兒嘶鳴，海灘上漁船卸貨的在吆喝，馬戲班鼓聲咚咚，小丑們招搖地高聲喊叫。 側(cè)面烘托 安恩的安閑。 作者為什么要寫(xiě)買(mǎi)牛人的種種表現(xiàn)？這與刻畫(huà)安恩有什么作用？ 一是 照應(yīng) 第二段對(duì)奶牛的描寫(xiě)。 二是通過(guò) 對(duì)比 突出了安恩對(duì)奶牛的悉心照料和對(duì)動(dòng)物的慈愛(ài)之心； 課堂小結(jié) 正面描寫(xiě)： 外貌 神態(tài) 語(yǔ)言 動(dòng)作 …… 側(cè)面烘托： 集市環(huán)境 奶牛 買(mǎi)牛人 ? 你認(rèn)為這篇小說(shuō)的作者想告訴讀者什么？ 作家想告訴人們：人與動(dòng)物也會(huì)有真摯的感情，人應(yīng)當(dāng)像尊重同類(lèi)一樣 尊重動(dòng)物 ， 愛(ài)護(hù)它們 ， 理解它們 ，重視它們的 情感需求 。 人類(lèi)對(duì)于動(dòng)物不僅應(yīng)有物質(zhì)上的關(guān)懷，還應(yīng)有精神的憐憫。 文本對(duì)話(huà) 對(duì)于人性 ,道德上的真正考驗(yàn) ,根本性的考驗(yàn) , 在于 如何對(duì)待 那些需要他憐憫的 動(dòng)物 。 捷克作家米蘭 .昆德拉 《 生命中不能承受之輕 》 美的真諦應(yīng)該是 和諧 。 冰心 超級(jí)鏈接 文本對(duì)話(huà) ? 我想將課文進(jìn)行如下改寫(xiě)，你看行不行？ ?作者為什么不安排安恩早些解釋不出售奶牛 的原因呢？ 充滿(mǎn)矛盾 設(shè)置懸念 構(gòu)思精巧 溫故知新 親近文學(xué) ,閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品 ,是一個(gè)文明人 增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感 的極為重要的途徑。 趙麗宏 《 為你打開(kāi)一扇門(mén) 》 你能結(jié)合 《 安恩和奶牛 》 談?wù)勀阍谶@些方面 的收獲嗎？ 隨著我們對(duì)人物的親近和深入，心中的不解和驚奇被溫暖和感動(dòng)代替。安恩，這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心靈，被她感動(dòng)的同時(shí)，我們也在思考自己的生活，這就是文學(xué)的力量： 啟迪人生，升華靈魂。 小結(jié) 老師寄語(yǔ) 同學(xué)們，讓我們走進(jìn)文學(xué)的大門(mén)， 去享用精神的“美味佳肴”，用來(lái)補(bǔ)充心靈的營(yíng)養(yǎng)，豐富你的情感，滋潤(rùn)你的人生。 課外作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 從奶牛的視角，寫(xiě)一篇關(guān)于安恩的 200字左右的短文。 預(yù)習(xí) 《 古代寓言二則 》 。 再 見(jiàn)
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