20xx慶祝教師節(jié)特色活動方案10篇-資料下載頁
2025-09-06 23:27本頁面
【正文】 13 日 — 14 日組織教師慰問行動不便的退休老教師。 (2)9 月 15 日以后組織全體教師集中開展家訪活動，深入了解學(xué)生的家庭狀況，共商促進(jìn)學(xué)生成長的教育和。 (3)9 月 7 日組織學(xué)校部分骨干教師為家長開展教育咨詢活動。 春華秋實，桃李沁香。今 年的教師節(jié)是全國教育工作會議召開和《教育規(guī)劃綱要》發(fā)布后的第一個教師節(jié)， x 中心完小將以此為契機，深入貫徹全國教育工作會議，努力推進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。 慶祝教師節(jié)特色活動方案篇 9 一、活動目的： 今年 9 月 10 日是我國第 x 個教師節(jié)，為發(fā)揚光大尊師重教傳統(tǒng)，進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，弘揚廉潔從教的良好風(fēng)尚，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，開展主題為 “ 感念師恩 銘記師情 ” 活動。同時通過這次活動加強師生交流，增進(jìn)師生感情，培育學(xué)生感恩之心。 二、活動時間： 20x 年 9 月 6 日 — 9 月 10 日 三、活動內(nèi)容 舉行一次專題晨會 9 月 6 日早晨的班級晨會上由班主任老師發(fā)表第 x 個教師節(jié)的活動倡議。 制作一張心意卡片 3— 6 年級各年級美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生制作心意卡，讓每位同學(xué)寫上深情的問候和祝福的話語，獻(xiàn)給每位教師。 (9 月 7 日之前完成， 9 月 8 日送給老師 ) 送上一句節(jié)日問候 1— 2 年級學(xué)生早上見到老師時和老師親切擁抱，送上一句節(jié)日問候的 `話語。 (9 月 8 日 ) 留下一個最美瞬間 級部輔導(dǎo)員將教師節(jié)當(dāng)天精彩瞬間用相機捕捉，留下這個教師節(jié)師生的最美合影。 (9 月 8 日 ) 四、活動要求： 各級部、各班認(rèn)真組織、積極參與，了解教師節(jié)活動的意義，立即行動起來，表達(dá)對老師的感恩和敬意。 慶祝教師節(jié)特色活動方案篇 10 為搞好今年的教師節(jié)慶?；顒?，根據(jù)上級有關(guān)部門的文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本。 一、指導(dǎo)思想 進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，在全校營造尊師重教的氛圍，弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，推動學(xué)校各項事業(yè)的全面發(fā)展。慶?；顒右局?“ 隆重、熱烈、務(wù)實、簡樸 ” 的原則，開展系列活動 。變單純的慶?；顒訛橐欢螘r間的主題活動，讓學(xué)生明白老師的辛勞，從而培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。 二、活動時間： 9 月 1 日 —— 10 日 三、活動安排： “ 教師節(jié) ” 的清晨，大隊長帶領(lǐng)全體大隊委員整齊地排列在學(xué)校大門兩側(cè)，拿著宣傳標(biāo)語 “ 親愛的老師，您辛苦了 ” 或 “ 老師，我們感謝您 ” 等。見到每一位進(jìn)校的老師，齊行隊禮，送上賀卡，齊說一聲“ 老師好 ” 或 “ 老師節(jié)日快樂 ” 等祝福的話。 (少先隊 ) 在學(xué)校大門口的屏幕上書 “ 老師們，您辛苦了 ” 和 “ 教師節(jié)快樂 ” 。 各班級出一期 “ 園丁頌 ” 主題板報，召開主題班會，組織班干部布置教室，渲染節(jié)日的氣氛。 (班主任 ) 學(xué)校櫥窗出一期 “ 光榮榜 ” 表彰優(yōu)秀教師。 (政教處 ) 紅領(lǐng) 巾廣播站播一期 “ 園丁頌 ” 專欄。 9 月 10 日，召開教師節(jié)表彰表彰大會。 (校長室 ) 教師競賽、游戲活動。 四、具體負(fù)責(zé) 主持： 音響： 照相： 攝像： 音樂播放： 背景： 刻錄： 獻(xiàn)花： 協(xié)助： 主席臺： 五、附教師節(jié)表彰表彰大會議程 第一項：少先隊員獻(xiàn)詞。 第二項：請陳校長宣布表彰 “ 優(yōu)秀教師 ” 的決定。 第三項：進(jìn)行表彰 一、 “ 優(yōu)秀教師 ”(23) ： 二、 “ 優(yōu)秀班主任 ”(13) ： 三、 “ 優(yōu)秀輔導(dǎo)員 ”(6) ： 第四項：少先隊員給 “ 優(yōu)秀教師 ” 獻(xiàn)花。 第五項：優(yōu)秀教師代表發(fā)言。 第六項：請覃校長講話。 第七項：少先隊員獻(xiàn)歌。 慶祝教師節(jié)特色活動方案（ 10 篇）相關(guān)：
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