【正文】 探求為主、專家輔導為輔 ” 的科研指導形式。通過指導者與教師之間、教師同伴之間的 “ 聊 ” ，提煉出有價值的課題；通過指導者與教師之間、教師同伴之間的 “ 問 ” ，提升了自我的研究水平；通過課題與課題新建構理念的互 “ 借 ” ，努力形成研究群體的堅強牢固的合力。同時，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實踐反思中繼承與發(fā)展，從繼承發(fā)展中開拓創(chuàng)新，從開拓創(chuàng)新中再實踐反思，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性發(fā)展。 建立雙向互動的帶教模式。 從幼兒園的實際出發(fā)，轉 變以往拜師學教重形式、輕實效的傾向，提出 “ 一個明確、二個分明、三個要求 ” 。 “ 一個明確 ” 即帶教目的明確。 “ 二個分明 ” 即師徒職責分明、獎懲分明。 “ 三個要求 ” 即要求定期簽訂帶教協議、制定計劃，定期開展有實效的活動，完善過程記錄，注重反思和積累，寫好總結；要求在思想上，師傅要為徒弟做出榜樣，做到言傳身教；要求在業(yè)務上，師徒定期互相聽課，探討與保教業(yè)務有關的問題，并進行小結和匯報活動，以此來促進教師業(yè)務素質的真正提高。同時，認真分析每位教師的教育教學特點，制定不同的培養(yǎng)目標，有效地發(fā)揮和提高不同層次教師的潛能。 進一步完善教師個人成長檔案。 在教師個人收集、整理、編輯的基礎上，努力展現教師個人的特色，充分體現了教師的創(chuàng)造性和自主性，在全區(qū)起了一個較好的示范引領作用。并通過研討、交流進一步思考了教師成長檔案的實踐性和應用性。我們認為教師成長檔案不應該停留在簡單的資料疊加，而是應該通過檔案去促進教師專業(yè)化的發(fā)展，從而使檔案真正為教師所用。 四、深入開展校本教研活動，以研促教。 充分調動教師積極性，使教師主動參 “ 研 ” 。 為了調動教師參與教研活動的積極性，我園領導堅持樹立正確的教師觀，尊重、了解并鼓勵每位教師，營造平等 、民主的學習氛圍。在活動中，園領導始終以參與者的身份與教師共同研討，虛心聽取教師意見，及時鼓勵和肯定教師的創(chuàng)見，為教師提出建設性的建議和意見，指導教師開展研討，使教師在輕松的氛圍中積極主動地參與教研活動，增強了對 “ 研 ” 的興趣。 立足教師實際，注重解決教師實際問題，努力以 “ 研 ” 促教。 觀念的更新需要扎實地扎根于實踐。我園把校本教研工作的立足點放在教師的教育教學實踐上，注重結合本園實際及當前幼教改革動態(tài)與《綱要》精神，從教師教育、教學及一日保教生活中實際存在的問題入手，積極開展研討，尋找最佳教育策略。 以幼兒園探索性主題活動為突破口，以科研為契機，使教師勤于鉆 “ 研 ” ，善于鉆 “ 研 ” 。 隨著教育改革的深入，教育逐漸從 “ 學習知識 ” 向 “ 學會學習 ” 轉移，我們也把目光從研究教材轉向研究幼兒，我們積極尋找契機，與華東師范大學心理系吳慶麟教授聯系，進行合作研究。同時作為區(qū)《綱要》試點園。我們結合《綱要》實施中的困惑，把幼兒園探索性主題活動作為實施的突破口，試圖縮短新《綱要》精神與教師現有觀念之間的落差，關注幼兒發(fā)展的全體性、全面性、差異性和可持續(xù)性，努力改革教育學的方式，促進幼兒主動、生動地學習。在課程結構上，探索和研究 生成性和預成性的關系；在指導策略上，研究和探索順應與推動的關系；在組織形式上，研究和探索集體與小組、個別的關系，使教師在教育觀念轉化為教育行為方面有新的突破。 五、幾年來的成績 幾年來，我園積極承擔區(qū)公開課任務，全園教師齊心協力，團結協作，認真準備，向區(qū)里開的課質量高，受到同行的好評，我們還認真參加區(qū)里組織的各項教研活動、各項競賽。每次研討踴躍，發(fā)言積極，多次被評為區(qū)優(yōu)秀教研組。曾兩次向區(qū)里展示校本教研活動，受到同行的好評，在江東區(qū)校本教研探索上起了很好的示范和引領作用！教師的教育教學業(yè)務能力提高快，近兩年 有 6 人次在市、區(qū)教學基本功比賽、多媒體課件教學活動評比等活動中獲一、二等獎。新增市、區(qū)教壇新秀三名，現在幼兒園已經形成優(yōu)質師資梯隊，有市教壇中堅 1 名、市教壇新秀 4 名、區(qū)教壇新秀 6 名；區(qū)學科帶頭人 2 名、區(qū)骨干教師 3 名；并培養(yǎng)了 5 名園骨干教師。全園教師還能積極撰寫教科研論文，《愛的教育工程與運行》研究報告分別在省、市獲獎，整套活動目標、內容、評估方案等編輯成冊，并匯編了研究產生的教案、經驗論文。 另外有 4 篇教學論文獲全國一等獎， 3 篇獲全國二等獎；有 2 篇全國報刊雜志上公開發(fā)表， 2 篇在省級刊物上發(fā)表， 2 篇案例在省級 獲獎；有 5 篇在市級交流或獲獎；有三十余篇在區(qū)里獲獎、交流。我們堅信，教師素質的提高是提升全園教育質量的關鍵。只有高素質的教師才能培養(yǎng)出高素質的人才，而高素質的教師隊伍培養(yǎng)需要我們立足于幼兒園的校本教研，面對未來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足幼兒園實際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出一條有特色的校本教研新路！ 幼兒園園長開學工作計劃篇 14 幼兒園在 2 月份工作總結如下 一、已經完成的工作： 做好幼兒園招生工作。 創(chuàng)設良好的教育環(huán)境 做好各項開學準備工作（如：制作接送卡、領取教材及教學用具）。 教師根據本班幼兒發(fā)展水平，制定班級工作計劃、課程計劃。 進行了幼兒入園常規(guī)訓練。 完成各年齡班的早操、午操編排。 參加公司 “ 慶三八 ” 工間操排練。 做好了幼兒教師開學前有關行為規(guī)范培訓。 二、存在的問題和不足： 園內布置還可以，但外墻布置不夠，沒有足夠的卡通畫。 幼兒入園常規(guī)訓練還要繼續(xù)。 三、幼兒園 3 月份工作計劃 組織慶 “ 三八節(jié) ” 活動。 結合 3 月 12 日植樹節(jié)、 3 月 21 日世界林業(yè)日、 3 月 22 日世界水日、 3 月 23 日世界氣象日等環(huán)保節(jié)日，開展《愛護小樹苗》、《保護海洋總動員》、 《凈化污水》等環(huán)保主題教育活動，組織幼兒在日常生活中當 “ 護綠小使者 ” ，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和行為習慣。 檢查各年齡班的早操、午間操編排。 幼兒安全教育活動月 開展消防安全演習活動。 進行幼兒體檢。 幼兒園園長開學工作計劃篇 15 閑適的暑假過去了。在烈日炎炎中，我們迎來了桂花幼兒園一個新的學期，更是一個新的開始。我們全體教師職員將以更專業(yè)的教學方法來教導學生，更嚴格的管理制度來約束自己，更熱情的態(tài)度來對待家長。我們要堅持按照《 3~6 歲兒童學習與發(fā)展指南》來對自己的教學工作做出合理的計劃。 一、提 升教師素質 全體幼兒園老師每周都要接受老師培訓，并發(fā)表自己的心得體會，同時，針對自己這一周教學工作做一個總結，歸納自己教學工作的缺點和優(yōu)點，進一步提高自己的教學水平。 幼兒園將選擇優(yōu)秀教師定期接受縣上和市上的各種培訓，如：如何開展符合幼兒心智的主題活動，如何設計主題墻，如何設計區(qū)角，如何根據《 3~6 歲兒童學習與發(fā)展指南》來開展自己的教學工作，并且分享教師們的教學經驗等等。 二、安全衛(wèi)生建設 幼兒園要派人定時排查安全隱患，保證幼兒在園期間的安全。每次接送學生，必須有老師跟車。幼兒園里，老師要隨時關注學生，以防 意外發(fā)生。園內要隨時備好常用藥物，關注幼兒身體健康。幼兒園還要宣傳安全知識，定期做一些防火、防震、防雷的安全演習。而且，在做安全衛(wèi)生檢查時，必須有記錄與照片。 三、嚴格教師管理 制定嚴格的教師考核細則表，高家鎮(zhèn)桂花幼兒園教師月考核細則表，此表規(guī)范了教師日常工作時間的行為，如上班時間內不打接私人電話，老師和保育員之間想到尊重，團結協作，不說不利于團結的話，不做不利于團結的事，老師與老師之間也一樣，嚴重違反規(guī)定者辭退處理，每天，晨午檢必須有記錄與照片， 每班班主任必須保證孩子安全上車或送到家里 。本學期將繼續(xù)認 真地執(zhí)行考核表所規(guī)定的職責，并且加倍完善管理制度。 四、完善教育教學 老師上課前都要細心備課，上課時認真地書寫板書，學生的提問都要認真解答。老師以《 3~6 歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，在健康、語言、社會、科學、藝術五個領域里，根據幼兒實際情況和學習進度，開設優(yōu)質課程，讓幼兒在體、智、德、美四個方面全面發(fā)展。 幼兒園還積極參與班級教室建設。在建設中，教室布置要按季節(jié)與孩子年齡特點作主題，主題墻要有靈感性、藝術性等，區(qū)角也要有創(chuàng)意。教師必須達到 10 件教玩具，孩子也要達到 7~8 件教玩具。 同時，幼兒園還要加強與家長的聯系，共同努力讓幼兒更好的成長。如，每月開展一次家長開放日，主要為指導家長如何給孩子適宜的愛，不同的開放日老師會設計不同的主題，并對家長們宣傳活動主題，鼓勵家長參與到活動過程中，為家長和孩子拍攝照片。 五、關注孩子的成長 老師將會全程陪同孩子，幫助孩子們養(yǎng)成好的行為習慣，包括生活習慣、學習習慣、口頭表達能力、動手動腦能力，學會觀察事和物等。 六、宿舍管理 全托、半托管理要細心，且要安排老師專門管理。宿舍更要加強安全衛(wèi)生管理措施，每天檢查一次安全衛(wèi)生，必須要有記錄與照片，早晚吃飯前 洗手洗臉也要有記錄與照片。力求讓孩子在幼兒園過得舒適與快樂。 在本學期，我園將會按照上級領導的指示，教學教研將圍繞《 3~6 歲兒童學習與發(fā)展指南》來開展，以組織老師學習自學的方式，了解指南，實施指南，跟家長探討指南，宣傳指南，把自己的工作做得更優(yōu)秀、規(guī)范，讓家長們更放心、滿意。 幼兒園園長開學工作計劃篇 16 一、做好開學前的準備工作 召開教工大會，宣布新的學期計劃和實施要點，討論全園大事、教工福利等問題。 資料室、保健室、總務室向各班分發(fā)所需的教玩具、學習用品、清潔消毒材料、備課筆記本，等等。 各 班教師根據全園工作計劃，結合本年齡組計劃和本班實際情景，制定班級第一階段詳細工作計劃。 研究到開學后可能出現的情景，有重點地進行家訪。 局部調整班級墻飾和生活區(qū)域，清除不貼合季節(jié)特點的陳舊布置，在活動區(qū)供給新的玩具、材料、磁帶等。 出黑板報，告知家長新學期幼兒園的工作重點、家長學校工作計劃、家園聯系方法及收費通知等。 繪制祝賀小朋友長大一歲、歡迎小朋友來園的宣傳畫。 二、組織好開學初的保教活動 讓幼兒在 “ 又長大一歲 ” 的喜慶氣氛中入園，對幼兒進行常規(guī)教育。 觀察、了解幼兒的身體健康狀況 和各種習慣，收集有關家庭成員，包括親屬、鄰居有無疾病的信息，有針對性地防病治病。 做好春季傳染病的預防工作，異常是注意空氣消毒和幼兒的衣著。 結合 “ 三八 ” 婦女節(jié)，開展尊敬父母、教師和各行各業(yè)勞動婦女的教育活動。 抓住季節(jié)特點，引導幼兒觀察初春的季節(jié)變化的特征，幫忙幼兒積累感性經驗。 三、加強計劃調控 制訂幼兒園各個部門工作計劃，構成本學期配套的計劃體系。 召開家長委員會會議和家長會，更新 “ 家長園地 ” 資料。 每位教師（或科研課題組）根據上學期研究工作狀況，修訂、調整研究計劃，落實具體措施，保證研究項目順利、保質完成。 各班按計劃對幼兒發(fā)展水平進行又一輪觀察、記錄。 工會、婦委會聯合舉行慶 “ 三八 ” 活動。 四、后勤工作要點 制訂全年度財政收支預算。 結合物價和幼兒伙食情景，分析幼兒營養(yǎng)供給和伙食費收支狀況，需調整改善的提出實施意見。 花工繼續(xù)做好樹木施肥、修剪工作，并有計劃地栽植新品種。 幼兒園園長開學工作計劃篇 17 一、指導思想 堅持以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》、《 3— 6 歲 兒童學習與發(fā)展指南》為指導，根據我園新愿景，結合本期一批教師參加置換培訓以及不再使用幼兒教材等客觀實際情況，本期保教工作將以 “ 安全第一、狠抓常規(guī)、研究課題、整合課程、依托主題、園本培訓、創(chuàng)新活動、保教配合、師生減負、尋求特色、保證質量 ” 為主題詞，以建設富有內涵的示范園和精品園為目標，圍繞新學期省地市幼教工作精神和園務工作思路，扎實而創(chuàng)新地開展保教工作，促進教師整體專業(yè)水平的提高，優(yōu)化幼兒一日活動教育，形成本園教育特色。 二、工作目標 確保幼兒安全第一，增強對幼兒生命安全與心理健康教育的意識，創(chuàng)平安校園； 結合秋季季節(jié)特征，探索創(chuàng)設具有麻城地方特色的校園文化； 結合養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活、學習、游戲、鍛煉常規(guī)和習慣； 夯實夯實保教常規(guī)工作，科學規(guī)范組織一日活動，提升保教配合的默契度和保教質量； 繼續(xù)依托 “ 區(qū)域活動、藝術課題、德育課題、閱讀課題 ” ，逐步形成園本課程； 以學習與發(fā)展課程為契機，開展形式和內容豐富的園本教研以研促教，更新教師觀念，培訓教師，優(yōu)化一日活動； 多舉措增進家園溝通與協作，構建良好家園共育模式； 創(chuàng)新秋季鍛煉形式，加強秋季戶外運動與鍛煉，促進幼兒運動水平與 身體素質的提升； 優(yōu)化保教配合模式，增強保教配合科學性，為師生減負； 1積極參加省、地、市各類競賽活動，以賽帶研，促進教師專業(yè)成長。 三、主要措施及內容 （一）保育與衛(wèi)生保健工作 加強保育員培訓學習與操作技能訓練，利用每月例會，開展系列專業(yè)培訓學習、師帶徒學習、經驗交流、技能比武等，促進保育員在知識與技能上的專業(yè)化成長。 加強對日常衛(wèi)生消毒工作的督查與記載。采取每兩周一個督查重點，發(fā)現問題、督導整改、促進落實，規(guī)范常規(guī)工作。 增強保教配合的協調性。一方面通過硬件條件的改善，減輕保育員事務性工作，從而將的精力協助配教；另一方面通過規(guī)范保育員和教師工作內容，使雙方明確職責要求，做到保中有教，教中有保，保教協調配合。 做好秋季疾病預防工作。通過知識宣傳、加強晨檢、衛(wèi)生消毒、及時隔離等措施有效防控