第一學(xué)期五年級英語教學(xué)計劃-資料下載頁
2025-09-06 22:10本頁面
【正文】 7 Unit3 What‘s your favourite food? Part B 8 Unit3 What‘s your favourite food? Part C Recycle1 9 Recycle 1 10 Unit4 What can you do? Part A 11 Unit4 What can you do? Part B C 12 Unit4 What can you do? Part C Unit 5 My new room Part A 13 Unit 5 My new room Part A B 14 Unit 5 My new room Part C 15 Unit 6 In a nature park Part A B 16 Unit 6 In a nature park Part B C 17 Unit 6 In a nature park Part C 18 Recycle 2 19 Recycle 2 20 Revision 第一學(xué)期五年級英語教學(xué)計劃 7 一、學(xué)生分析 五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)了有關(guān)衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關(guān)系、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高，目前掌握詞匯量一共是 772 個，其中四會單詞 505 個，三會單詞 267 個 。而句型大約是 192。 但是從我校五年級的學(xué)生實際情況來看，還存在一些較突出的問題： 缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣：單詞識記差，大多數(shù)學(xué)生沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習(xí)慣。 讀寫能力差：學(xué)生還沒有練習(xí)寫英語短文，在閱讀理解這方面能力也非常有限。 語法基礎(chǔ)知識體系混亂。這個階段的孩子已學(xué)了幾種時態(tài)，如現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時等。但對于人稱和動詞形式容易混淆。缺乏自主學(xué)習(xí)的能力 學(xué)困生面大，尖子生不多。 但是這個年齡階段的孩子求知欲特別強，所以教師在進行教學(xué)設(shè)計時要以的知識結(jié)構(gòu)和其心理發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)，根據(jù)本年級的學(xué)情， 制定合理的教學(xué)方案。 二、教學(xué)策略分析 要注意遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的實際情況優(yōu)化課堂教學(xué)，注意精講多練，讓學(xué)生有足夠的時間在口、筆頭方面進行操練運用。 注意階段特點，學(xué)生從中年級到高年級的過渡，他們的英語知識應(yīng)注意以舊引新，學(xué)會對所學(xué)知識進行科學(xué)地整理與歸納 。 要注意教材的特征，根據(jù)學(xué)生的情況對教學(xué)內(nèi)容進行整合 (增加、刪減、改造、重新組合 )。 抓好學(xué)生單詞的識記，課文的讀背，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可以嘗試默寫課文。 抓好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，要求學(xué)生及時改正作業(yè)錯誤。老師要注意收集、 整理錯題，并積極采取應(yīng)對措施，做好查缺補漏工作。 因材施教，特別關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。采取堂上重點關(guān)注，課后有針對地輔導(dǎo)，還可以通過 “ 一幫一 ”用結(jié)的方式，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。 三、教材分析 本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng) (Total Physical Response)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示 。第二部分是主要句型和單詞的重點板塊 。第三和第四部分是鞏固知識 的活動板塊 。第五部分是閱讀，是對前面的拓展 。第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言 。第七部分是讀寫部分 。第八部分是拼讀部分 。第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了 “ 以人為本 ” 的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。 四、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心 。培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ) 。在一些英語教學(xué)活動中能夠運用英語進行交流或完成教學(xué)活動。五年 級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達二級水平。 五、教學(xué)進度 全書十二單元新授課，兩單元復(fù)習(xí)課。新授課單元三課時完成，復(fù)習(xí)單元 2 節(jié)課完成，書本知識共 40課時，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。計劃本期安排 2 到 4 次英語原聲動畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。 由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當(dāng)調(diào)整，力求達到最佳。 六、評價工作安排 評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流 能力為主要依據(jù)。學(xué)年評價包括平時成績和期末成績，終結(jié)性評價以等級制記成績。 七、教研專題 為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，尋求小學(xué)英語教學(xué)的最佳途徑，我計劃不斷探索計算機輔助英語教學(xué)。 八、教改課安排 積極參加區(qū)市教研課，多聽英語課，每期至少上一節(jié)英語教改課。 九、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 進行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)課件制作。 閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。 第一學(xué)期五年級英語教學(xué)計劃相關(guān)：
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