【正文】 們學過一些法律基礎知識，但大多數(shù)學生都只顧及自己專業(yè)的學習而缺少對法律知識的關注，我們說知識是觀念的基礎，沒有足夠的法律知識的積累， 就不可能形成法制觀念，已受到較高水平教育的大學生的法律知識水平卻不容樂觀。 （二）法律信仰不高，沒有形成法律習慣 在調(diào)查中，被問到 “ 在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運用過法律途徑解決糾紛嗎？ ” 只有 %的少數(shù)有過維權經(jīng)歷，從中我們可以看出大學生缺少踐行法律行為，沒有形成法律習慣?；卮?“ 當您 權利受到侵害時，你首先想到的是 ” 時，只有 %的學生會想到用法律武器來保護自己，大部分學生首先想到的是通過關系來解決，但也有 %的學生會采用武力或者是忍氣吞聲?？梢姡髮W生缺乏權利觀念，當自己的合法權益受到侵害時 ,不能積極主動地利用法律武器來維護自己的正當權益。而是以消極的態(tài)度對待法律 ,更加傾向于通過人際關系來解決問題，這是法律信仰不高的體現(xiàn)，這種靠人際關系的觀念在大學生中普遍盛行，這種扭曲的觀念不利于和諧社會和法治社會的建設，這值得我們反思。有些學生甚至會放棄法律武器 ,采用武力的手段來討回 “ 公道 ” ，導致了違法犯罪的可能性。 （三）對法律有所關注，關心中國法制，但對法制現(xiàn)狀缺乏信心 對 “ 在你的印象中，法律與你的生活的關系是 ” 的回答中，有 %的學生認為關注時事新聞能感覺到法律與生活的關系和 %的學生認為時刻關注法律事件，能感到生活處處與發(fā)現(xiàn)法相關，可見大學生對法律還是有所關注，但很少的同學從法律事件中關注法律，只是從一些時事新聞中感受法律。被問到 “ 你認為現(xiàn)在我們國家的普法力度夠不夠？ ” ，有 %的學生認為我們國家當前普法的力度還不夠，很少有同學認為普法力度這件事表示無所謂，可以看出，法 治社 會是大學生的追求，對國家的法制建設還是很關心的。被問到 “ 你認為我國法律不能有效執(zhí)行的原因是 ” ， 居然有 %的學生認為是由于執(zhí)法機關執(zhí)法不嚴，以及一些領導與干部不守法?？梢姶髮W生現(xiàn)在的法制現(xiàn)狀表示不樂觀，官員不守法的風氣影響到了法律的威嚴和人們對法律的敬畏，官員沒有起到表率作用，使得普通民眾失去了對法律的信心。在 “ 你相信法律途徑能夠真正幫你解決問題嗎 ” 的調(diào)查中，有%的學生認為只能解決某些事情，甚至 %的學生認為走法律途徑只會使問題進一步惡化，可以看出我們學生對法律缺乏信心，在大學生心 中法律不是能很好解決問題的途徑，這也一定程度上反映了我國法制的現(xiàn)狀， 他們對法律缺乏信心，因而很少有人訴諸于法律，可見，大多數(shù)人選擇依靠人際關系解決問題和執(zhí)法機關自身執(zhí)法不嚴以及官員不守法社會環(huán)境對大學生的法制觀念形成了一定的負面影響，對法制現(xiàn)狀缺乏信心。（四）對公檢法等執(zhí)法機關的印象較負面在 “ 對于法院、檢察院、公安局等執(zhí)法機關，你的態(tài)度是 ” 的調(diào)查中，有 %的學生不信任， %的學生除非不得已，不跟他們打交道，對公檢法等執(zhí)法機關的信任度只有 %，沒有充分的信任。 由此也可以看出大學生對這些執(zhí)法機關不太了解，對這些部門抱有一種畏懼的心理。在 “ 你認為對法律的執(zhí)行，哪些監(jiān)督是有效的 ” 的調(diào)查中，認為應該群眾監(jiān)督有效的多達 %，而媒體監(jiān)督與黨委，政府等領導監(jiān)督的分別為 %和 %，只有少數(shù)人認為執(zhí)行機關的自我監(jiān)督是有效的，可見大學生對執(zhí)法機關內(nèi)部機關監(jiān)督表示不滿意和缺乏信心，更加相信用群眾和媒體來監(jiān)督這些機關對法律的執(zhí)行。針對以上的分析，我們知道當前大學生的法制意識并不樂觀，法律意識水平還很低，法制觀念淡薄，他們不懂得用法律武器來保護自己的合法權益而更傾向于用 人際關系來解決問題同時對法律的關注程度還不夠，同時大學生對法律的信仰引人思考，要探究其多方面的原因。 二、大學生法制意識提高的對策 （一）健全法律運行機制，加強道德規(guī)范建設，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。 大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳 ，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。 (二 ) 齊抓共管，著力構建高校、家庭、社會 “ 三位一體 ” 的大學生法制教育網(wǎng)絡。 增強當代大學生的法律意識，提升他們的法律素養(yǎng)，不僅僅是學校的責任，而是涉及家庭、社區(qū)以及整個社會的各個層面的系統(tǒng)而復雜的教育工程，它也不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規(guī)劃。因此，需要全體社會共同關注，需要各個環(huán)節(jié)緊密配合。首先，作為大學生法制教育主陣地的學校，必須實施依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實抵制社會不良文化的進入；其次，家長要注 重對自己孩子的了解，配合學校教育，并且注重給孩子良好的熏陶；司法機關也應該有重點地與大學定期聯(lián)系，加強校內(nèi)的司法宣傳教育；政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難，要切實采取可行的措施，優(yōu)化社會大環(huán)境以及校園環(huán)境。 （三）開展校園法制文化活動，加大普法力度，以適應素質(zhì)教育對大學生法律意識培養(yǎng)的要求 學校應當積極拓展法學選修課的開設門類和開設范圍，以滿足不同層次學生的學習興趣和需求，使學生從理性的層面對整個法治、法律及各部門法的基本價值理念和精神追求有一個宏觀把握，組織大學生看一些著名案例的錄像，請有關辦案人 員或著名法學專家來校開講座；組織學生旁聽法院庭審，親身體驗法院審理各類案件的程序，了解我國的審判制度；組織學生到監(jiān)獄考察參觀，通過服刑人員現(xiàn)身說法，使學生受到生動且深刻的法制教育；開展 “ 模擬法庭 ” 活動，通過大學生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，掌握訴訟程序，震撼心靈，提高守法意識；組織一些有關法學方面的知識競賽，加大普法的 `力度，從而逐步培養(yǎng)出適應現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識的大學生。 （四）司法機關應該建立法律公信度，提高公民對法律的信仰度 不斷暴露的司法不公問題，司法腐敗現(xiàn)象，領導與干部 自身的不守法，使得人民對法律的信任度急劇下降，法律的信任危機越來越嚴重。因而要加強公、檢、法機關的規(guī)范化整治，執(zhí)法機關自身做好表率，加強對腐敗的打擊力度，維護法律的尊嚴，確保司法獨立、司法公正，堅決杜絕 “ 走后門 ” 、 “ 拉關系 ”等不良風氣，在全社會范圍內(nèi)形成依法辦事的觀念，增強大學生對法律的信任，從而讓大學生樹立更加正確的世界觀，真正做到有法必依，而不再是以為的依賴人際關系，建立法律的公信度是法治進程的關鍵一環(huán)，有利于普法在大學生中的深入。 結(jié)語：大學生的法律意識 ,對其個人的成長 ,中國的法制化進程具有深遠的意義 。當代大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是中國法治社會建設的生力軍，他們的綜合素質(zhì)特別是法律素質(zhì)如何，關系到我國法治建設能否順利推進。針對目前大學生普遍缺乏法制意識，對當代大學生法律意識的培養(yǎng)成為了一個重大的時代課題，而且是一個龐大的社會系統(tǒng)工程 。不僅需要黨和國家的支持，還需要家庭、學校與社會的通力合作，有效調(diào)節(jié)社會資源，努力在全社會營造出一個有利于大學生的法律意識培養(yǎng)的良好環(huán)境，使大學生法律意識的培養(yǎng)實現(xiàn)良性發(fā)展，使青年學子成為一個有理想、負有社會責任感、誠實守信、綜合素質(zhì)較高、全面發(fā)展的中國 特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，才能為社會輸送具有較強法律意識的跨世紀人才 ,才能促進我國的現(xiàn)代化建設的繁榮與發(fā)展 ,才能實現(xiàn)國富民強的宏偉目標。