【正文】 習(xí)評價方式。 ?? 在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價。 ” 在教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價，可采取學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法?？山?jīng)常提出類似于 “ 你是怎樣想的 ?”“ 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲 ?” 等問題，來幫助學(xué)生認(rèn)識自己，建立自信，表現(xiàn)自我 。對學(xué)生的化學(xué)活動的評價應(yīng)該包括評價 “ 知識與技能 ” 、“ 過程與方法 ” 和 “ 情感態(tài)度與價值觀 ” 。除了最基本的知識目標(biāo)外，還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識、參與意識和創(chuàng)新意識?；瘜W(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等 。參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性 。創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。 化學(xué)素質(zhì)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分。讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《化學(xué)課標(biāo)》，深刻領(lǐng)會《化學(xué) 課標(biāo)》中的教學(xué)基本理念，改革課堂教學(xué)，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 化學(xué)新課程教學(xué)要求學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇 5 《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容 ,教學(xué)方式 ,教學(xué)評估 ,教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求 ,教師工作面臨新挑戰(zhàn)也是新的機(jī)遇 ,通過幾年實踐有以下體會 : ,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 新課程倡導(dǎo)向教師提出了新考驗 ,針對這種情況 ,教師可通過參加培訓(xùn) ,自學(xué)教育理論 ,模仿先進(jìn)有效的教學(xué)模式 ,積極的從多渠道挖掘教學(xué)素材 ,為課程開展打好基礎(chǔ)。正確認(rèn)識教師要從以前的單純知識傳授 ,轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 ,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 ,不僅教學(xué)生學(xué)會知識 ,更要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) ,學(xué)會做事 ,學(xué)會與人合作。老師從以前的課堂表演者轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的導(dǎo)演 ,從評價者變成了參與者。通過有效的教學(xué)方法和手段 ,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)這些知識的方法和手段 ,以樂觀積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí) ,為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。師生關(guān)系從以往的 先知先覺 的絕對權(quán)威地位轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥鹬貙W(xué)生 ,與學(xué)生在人格上是平等的朋友關(guān)系 ,在課堂上 ,作為教師允許學(xué)生發(fā)表自己的獨到見解 ,傾聽不同意見 ,使用 “ 請幫助、有創(chuàng)意、再思考 ” 等語言 ,鼓勵學(xué)生發(fā)散思維 ,教師不是告訴學(xué)生問題的答案 ,而是幫助學(xué)生學(xué)會如何 獲取信息 ,提取有效信息和運用信息解決問題 ,要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 ,提高學(xué)生能力 根據(jù)新課程要求 ,改變課堂上師問生答的單向交流 ,增加師生之間雙向的交流以及同學(xué)間的互助交流的比率 ,養(yǎng)成在課堂上傾聽學(xué)生的習(xí)慣 ,鼓勵學(xué)生向老師置疑 ,提倡 ‘ 兵交兵 ’ 的學(xué)習(xí)方式 ,提高學(xué)生語言表達(dá)能力及邏輯思維能力。新課程改革中的教學(xué)行為方式是教師在特定教學(xué)情境中的個性化創(chuàng)造 ,是教師依據(jù)創(chuàng)造和思維發(fā)展的原理 ,在教學(xué)中通過個性化的設(shè)計 ,采取各種有效的方法或策略 ,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力。 化學(xué)課多采用科學(xué)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí) ,一般是以給出生活情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 ,引導(dǎo)學(xué)生自覺地提出問題 ,設(shè)計研究方案 ,共同討論 ,共同探討 ,通過獨立的思考得出探究的結(jié)論 ,并在教師的引領(lǐng)下應(yīng)用所學(xué)解決實際的問題 ,解釋自然和社會現(xiàn)象。比如開展水資源狀況調(diào)查、軟皮蛋制作等家庭小實驗 ,從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā) ,更容易進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。在探究學(xué)習(xí)方式的實施中 ,培養(yǎng)學(xué)生如何提出有價值的問題及如何描述實驗現(xiàn)象 ,學(xué)會通過分析論證得出正確的結(jié)論 ,進(jìn)行交流與反思 ,提高了學(xué)生的口頭的表達(dá)能力。通過課外的小實驗 ,裝置小制作 ,有效地 培養(yǎng)了學(xué)生的動手的能力。觀察能力和創(chuàng)造能力 ,讓他們覺得化學(xué)就在身邊。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 為了面向全體的學(xué)生 ,進(jìn)行自主的探究 ,合作學(xué)習(xí) ,我將班級的同學(xué)分成若干小組 ,采取組內(nèi)異質(zhì) ,組間同質(zhì)的形式 ,每組推選組織能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長 ,負(fù)責(zé)全組同學(xué)的探究分工和任務(wù) ,激勵同組學(xué)生發(fā)揚團(tuán)隊精神 ,開展公平競爭 (角色一段時間后應(yīng)該調(diào)換 )。這樣有利于學(xué)生在認(rèn)知上相互啟發(fā) ,情感上相互支持 ,輕松而愉快地學(xué)習(xí)新知識 ,學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會多 ,可促進(jìn)每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中 ,在生生互動中體驗學(xué)習(xí)過程。 ,改革教 學(xué)方式 合作學(xué)習(xí)在化學(xué)課中應(yīng)用比較廣泛 ,在進(jìn)行實驗教學(xué)、概念教學(xué)以及解決開放性、綜合性問題的時候 ,都是比較適宜選用的。在實驗室制取氧氣、二氧化碳等學(xué)生實驗 。物質(zhì)分類等概念的學(xué)習(xí) 。以及中考復(fù)習(xí)中適合使用。為保證合作學(xué)習(xí)達(dá)到理想效果 ,要注意合理分組 (讓學(xué)生在公平的前提下開展競爭 ),職責(zé)明確 ,在教學(xué)中給予充足的分組研討時間 ,一定讓學(xué)生在獨立思維之后 ,進(jìn)行成果交流。 研究性學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度非常有益 ,它的主要形式是將學(xué)科問題作為專題 ,要求教師教給學(xué)生適用的研究方法 ,化學(xué)單元知識及專題復(fù)習(xí)時適用分 析歸納法 ,有利于形成知識體系 。實驗教學(xué)可采用作品分析法 ,對比研究實驗方案的優(yōu)劣 。在新知識的學(xué)習(xí)中可采取探索發(fā)現(xiàn)法 ,讓體驗知識的形成過程。 自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高階段 ,教師要熟悉系統(tǒng)的相關(guān)知識 ,能從生活實際、史實故事等素材引發(fā)學(xué)生興趣 ,展開廣泛的聯(lián)想 ,使學(xué)生會思考會提問 ,自覺通過實驗探究 ,信息的捕捉、分析、重建等過程 ,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)探索方法 ,這對終身學(xué)習(xí)可起 “ 春雨潤物細(xì)無聲 ” 的效果。 教學(xué)方式的改革對提高教學(xué)效率意義重大 ,三種教學(xué)方式并不是孤立的 ,能在自主學(xué)習(xí)的前提下進(jìn)行合作、研究 ,就是我們的努力目標(biāo) 。 ,促進(jìn)個性發(fā)展 新課程改革中的教學(xué)評價方式 ,則注重多維評價和形成性評價。在具體實施時 ,切忌以成績的高低定優(yōu)差 ,可采用個人成績提高分的評價形式 ,根據(jù)比較客觀的測試成績和日常表現(xiàn) ,確定基礎(chǔ)分 ,以后的課堂教學(xué)效果檢測及各種測試時 ,不再只看分?jǐn)?shù)的高低定優(yōu)劣 ,而是對比成績的變化 ,能更好的反映學(xué)生的努力過程和學(xué)習(xí)效果 ,提高落后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心 ,基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)高的學(xué)生 ,百尺竿頭更進(jìn)一步 ,尤為可貴。有利于教師更好地了解學(xué)生 ,尊重學(xué)生 ,幫助學(xué)生 ,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點 ,讓每個學(xué)生都看到自己的閃光點 ,促進(jìn)各個層次的學(xué)生的發(fā)展 ,激勵學(xué)生健康向上的發(fā)展。