【正文】 此階段結(jié)束前各黨總支、系部、部門要組織教職工交流一次，在交流促進基礎(chǔ)上認識切實有所提高，行動逐步有所落實。 （三）組織實施階段（ 5— 11 月） 3 月底，設(shè)立師德師風建設(shè)意見箱，征求廣大師生員工對學校開展師德師風建設(shè)活動的意見、建議。機關(guān)工作人員要增強主動服務(wù)意識，切實加強作風建設(shè)。教師要增強自覺服務(wù)意識，弘揚大愛精神，自覺主動關(guān)心學生，聯(lián)系學生，切實為學生服務(wù)。教職工參加師德師風建設(shè)系列教育 活動的情況將作為年度考核之參考。 4 月起，各黨總支、系部、部門以班主任為主有組織幫扶聯(lián)系本校困難學生、特殊學生 10 名左右。學校機關(guān)黨員干部與有關(guān)系部聯(lián)系掛鉤。 4 月起，征集 愛生一例 。結(jié)合自身或身邊典型事例，以案說理，以案揚德，張揚愛生、育人之先進典型，挖掘事例中之師德之魂，弘揚大愛精神。各單位要組織教職工向《鎮(zhèn)江教工》、《江蘇教工》投稿。 機關(guān)開展 最受歡迎 、 最不受歡迎 的機關(guān)作風問卷調(diào)查。 5 月底，全校組織教職工開展 師德在我心中 比賽活動。各總支、系部至少有 1 名代表參加；在學生中開展 我的大學老 師 征文活動。 6 月份，各黨總支、系部、部門擇優(yōu)推薦典型參加市 熱愛學生與師徳修養(yǎng) 研討活動。 9 月份，結(jié)合慶祝，組織開展圍繞歌唱教師、歌頌師德的卡拉 OK 比賽、書法比賽活動。分學生組、教師組。 召開機關(guān)作風建設(shè)座談會，提煉高專機關(guān)作風建設(shè)目標、工作規(guī)范。 9— 10 月份，專業(yè)課教學滲透德育優(yōu) 2023 幼兒園師德師風建設(shè)活動方案（篇 8） 教師是人類靈魂的工程師，我國古代著名文學家韓愈在其名篇《師說》里對教師提出了這樣的定義：“ 師者，傳道、授業(yè)、解惑者也 ” 。可見，從古到今，教師總是承擔著道德引領(lǐng)者和規(guī)范者的角色。 作為一名教師，其作用是影響、規(guī)范、感召自己的學生按照一定的標準去規(guī)范自己的行為，直至成為一個對社會有用的人。教師的道德水準和職業(yè)操守會直接影響到一代人的成長，因此，在教育戰(zhàn)線開展 “ 師德師風 ”建設(shè)具有極其重要的意義。 深圳作為最早的經(jīng)濟特區(qū)，其教育有著鮮明的特色，深圳教育近 30 年的實踐證明，一支高素養(yǎng)的教師隊伍是教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的強有力的保障。但是我們又必須清醒地意識到，特區(qū)教育又具有其特殊性和復(fù)雜性。開放的社會環(huán)境和發(fā)達的資訊使得我們的教育面臨著新的、前所未有的挑戰(zhàn)，極少數(shù)教師經(jīng)不起種種誘惑，以致嚴重違反 師德標準，成為教師隊伍中的 “ 害群之馬 ” ，破壞了廣大教師的良好形象。對于這種現(xiàn)象，我們必須引起足夠的重視，并積極的行動起來，開展一場 “ 師德師風 ” 建設(shè)活動。 __初級中學自年分設(shè)以來，始終把師德師風建設(shè)放在突出位置抓緊抓好，尤其是以韓園林同志為首的領(lǐng)導班子在 “ 厚德、強能、塑美、求真 ” 的校訓精神基礎(chǔ)上，高屋建瓴的提出了以 “ 厚德教育 ” 為核心的素質(zhì)教育新模式。其中，師德之 “ 德 ” 更是 “ 厚德 ” 的重要組成部分，師德師風建設(shè)也是 “ 厚德教育 ” 的核心內(nèi)容。為了響應(yīng)市、區(qū)教育主管部門的號召，落實有關(guān)會議精神，同時也為了認真貫徹 “ 厚 德教育 ”模式，特制定《 __初級中學 “ 師德師風 ” 建設(shè)實施方案》（以下簡稱 “ 方案 ” ），以期以更大的力度將 “ 師德師風 ” 建設(shè)不斷推向深入。 學校領(lǐng)導親自掛帥，成立了 “ 師德師風 ” 建設(shè)領(lǐng)導小組： 組 長： x 副組長： x 成 員： __。 領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，具體負責相關(guān)活動的開展和落實。由邵子卿同志兼任辦公室主任。 第一階段：學習動員（ 9 月 —— 10 月） 本階段主要是落實相關(guān)會議精神，形成系統(tǒng)性的文字材料，并整理成文，發(fā)到每位行政干部和老師手中，使得人人知曉，人人參與，人人受益。 印發(fā)《 __初級中學 “ 師德師風 ” 建設(shè)行動方案》，并召開專題討論會就方案的具體實施進行討論； 將 “ 厚德教育 ” 模式的推進與師德師風建設(shè)有機的結(jié)合起來，使全體教師不斷提升自身境界，不斷追求卓越； 組織學習方案的相關(guān)內(nèi)容： ① 召開師德師風建設(shè)活動專題會議，韓園林校長作動員報告；邵宣讀《 __初級中學 “ 師德師風 ” 建設(shè)行動方案》；觀看 “ 師德師風建設(shè)活動 ” 專題片（辦公室） ② 不定期通過全校教職工大會、年級長、班主任例會有針對性的組織大家深入學習《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保 護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《傷害事故處理辦法》、并組織討論 “ 依法執(zhí)教，為人師表 ” 的專題討論活動。提升老師們的法律意識和職業(yè)素養(yǎng)。 ③ 通過校園電視臺、校報、校園網(wǎng)等平臺，對活動進行大力宣傳，為活動的進一步開展創(chuàng)造良好的輿論氛圍 辦公室負責督察各部門、各年級組的學習情況。 第二階段：自查自糾（ 11 月） 本階段主要是對第一階段相關(guān)精神的落實。各部門、各年級組、各位教師對照新時期師德標準和 “ 方案 ” 的相關(guān)要求，結(jié)合自身實際，找出不足，并積極提出整改措施。 以部門、年級為單位， 對照 “ 師德師風建設(shè)標準 ” 和 “ 教師職業(yè)道德標準 ” ，開展 “ 自查 ” 和 “ 自糾 ” 。查找本年級教師存在的問題和不足，并完成部門、年級自查報告。 以教師個人為主體，對照校規(guī)、校紀及學校常規(guī)管理機制，查找問題，并寫出自查報告，此項內(nèi)容與評優(yōu)評先、年度考核掛鉤。 第三階段：整改提高（ 12 月） 組織開展師德師風座談會，發(fā)放問卷調(diào)查，為整改奠定基礎(chǔ)。 學校針對當前教師隊伍中存在突出問題，制訂相關(guān)規(guī)章制度。 （ 1）制訂《 __初級中學教師職業(yè)道德規(guī)范》； （ 2）建立師德師風責任制； （ 3）制訂教師評價方案，定期進行考核評議。 部門、年級完成師德師風建設(shè)整改報告。 部門、年級結(jié)合自身實際，制定本單位師德師風建設(shè)規(guī)定的措施。 教師完成師德師風建設(shè)心得體會或論文。 第四階段：總結(jié)完善（ 20__年 1 月） 本階段主要通過總結(jié)，樹立典型，規(guī)范管理，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、作風正的優(yōu)秀教師隊伍。 制作一期以 “ 師德師風 ” 建設(shè)為主題的宣傳欄，將教師的學習心得體會集中展示，以供廣大教師學習交流，為活動的拓展和深化提供一個堅實的陣地。