63細胞的衰老和凋亡教學設(shè)計與案例-資料下載頁
2025-11-14 00:51本頁面
【導讀】課程標準的要求是：探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系。能夠進行簡單的實驗分析和設(shè)計；具備推理、識圖、判斷以及語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀的目標在教學中如何落實，是本節(jié)課教學的關(guān)鍵?；顒拥倪^程來體驗、培養(yǎng)。鑒于本節(jié)內(nèi)容與學生生活實際聯(lián)系密切，延緩衰老是人們。關(guān)注的問題，因此應(yīng)突出“選擇健康的生活方式”、“關(guān)愛老年人”等情感教育目標，以利于對學生進行辯證唯物主義教育。掌握衰老細胞的主要特征，理解細胞凋亡概念，區(qū)別細胞壞死與細胞凋亡。探索細胞衰老的主要因素的實驗分析，電泳圖的由來及結(jié)果分析。引導、啟發(fā)、探索法。細胞是否也有類似的過。老并不是完全一回事。的還是環(huán)境因素決定的?蛙發(fā)育、雞趾發(fā)育圖片。細胞核膨大，核膜皺縮,有些酶活性降低；水分減少，也被稱為細胞程序性死。從細胞工程技術(shù)入手，和凋亡機制的研究進展。提出問題，引出辯題，發(fā)展需要我們的共同努力！
【正文】 構(gòu)等四大要素。 其 教學模式概括為：“以學生為中心，在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的 主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)當前所學知識的意義建構(gòu)的目的”。 本節(jié)課中 我 強調(diào)學生在學習過程中的主 體 性，重視 學生主 動建構(gòu)知識的過程。 注意對 學生學 習興趣 的 激發(fā) ， 讓學生學習探索、解決問題的方法，使學生能靈活運用和重視有關(guān)的信息 。 在教學中把想要傳授的教學內(nèi)容變成學生自己的 知識建構(gòu) 對象。 講課 的方式 生 動多樣， 充分利用 信息技術(shù)與學 科 的整合促進教學手段的最優(yōu)化和教學效率的最大化 ，使教學目標落到實處 。 故本節(jié)課取得了較好的教學效果，并獲得了聽課師生的一致好評。 本節(jié)課中 我自覺最精彩的是實驗 設(shè)計 的活動。在這一實驗活動中，學生們個個躍躍欲試，紛紛發(fā)言、交流，并且提出了一些很有新意的想法，把一個個生動有趣的實驗設(shè)計展示在同學們面前。通過這些活 動，既挖掘了學生的創(chuàng)新潛能，又把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生多一些思考的機會，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)的機會，多一些創(chuàng)造的信心，多一些 合作的快樂，多一些成功的體會。既給予 同學們一片展現(xiàn)自己才華的天地，又吸引了在坐的每一位學生，讓他們興趣盎然地主動參與教學活動，從而達到面向全體學生的目的 。 經(jīng)過這樣的探索 學習，學生不僅建構(gòu)了知識， 體驗到了科學探究的樂趣和科學探究的思想方法是不斷發(fā)展的。 而且鍛煉了學生的能力和心理品質(zhì)，相應(yīng)地創(chuàng)造性思維也得到了發(fā)展， 情感態(tài)度進一步得到升華， 形成師生互相交流、其樂融融、共享民主的 現(xiàn)代型“師生場”。 本節(jié)課的教學目標要順利達成，教學中要注意以下幾點： 課前組織好學生收集細胞衰老研究進展資料，為上課做好準備。 雖然本節(jié)課充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，教學容量大，但應(yīng)注意每一環(huán)節(jié)的教學時間控制。 本教材使用版本為蘇教版，該教材實驗設(shè)計中存在一點不足：外界條件是否會影響細胞衰老未加以證明?？舍槍@點，拓展實驗，讓感興趣的學生繼續(xù) 探究環(huán)境條件能否影響細胞衰老 的 實驗設(shè)計 ，以便建構(gòu)完整的細胞衰老的知識體系。 參考文獻： 《新課程的教學設(shè)計思路與教學模式》，周小山、嚴先元，四川大學出版社，第 1 版。
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