教學設計：物質的變化和性質-資料下載頁
2025-11-14 00:51本頁面
【導讀】新課程與舊課程的本質區(qū)別是理念的不同。對新課程理念理解如下：課程要面向學生的生活世界和社會實踐；教學活動必須尊重學生已有的知識和經驗；提倡自主、合作、探究的學習方式；讓學生參與教學是課程實施的核心；教師是學習活動的組織者、引導者、參與者；教師是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者；評價的本質功能在于促進發(fā)展。這是九年級學生的第二堂化學課，物理變化和化學變化是化學理論性知識。教材以生活中常見的變化和現(xiàn)象為素材，引導學生理解物質變化這一基本概念。所以在教學設計中應注意抓住重點，主次分明，條理清晰，對非重點內容應弱化。這四個實驗具有一定層次性，屬于依次遞進關系，所以教師應引導學生逐一完成，學會觀察、描述實驗和從實驗中得出結論。由于學生的知識基礎不夠，開始不宜要求過高，隨著學習的深入會逐步記憶理解。教師引導學生由實驗3得出兩個結論：實驗2中的粉末是膽礬；膽礬溶液與氫氧化鈉溶液反應生成的藍色沉淀是新物質。
【正文】 ，受到科學態(tài)度和科學方法的教育。結束語 物質的變化是復雜的，還有很多無法解釋的留待以后學習?！案锩形闯晒?，同志仍須努力”，努力吧同學們！激勵學生不斷進取板書設計 課題1 物質的變化和性質（第1課時） 定義伴隨現(xiàn)象物理變化無其他物質生成的變化破碎、熔化、氣化、發(fā)光、放熱、變色等化學變化有其他物質生成的變化發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、產生沉淀等加熱 遇冷研磨滴加氫氧化鈉溶液加入稀鹽酸通入澄清石灰水一、 物質的變化實驗1水 水蒸氣 水實驗2膽礬 膽礬 藍色晶體 藍色粉末實驗3膽礬溶液 氫氧化銅藍色沉淀實驗4石灰石 二氧化碳 氣體二氧化碳 碳酸鈣 白色沉淀 三、 評價分析在本節(jié)課的設計中一直注意遵循新課程理念。所用事例均源自學生生活；在教學中尊重學生已有知識，營造民主、自由的學習氛圍；給了學生充分合作探究的機會，重要的結論都由學生總結，使學生在教學中處于主體地位，在學生沒有實驗知識的基礎上都盡可能讓學生實踐；在設計問題時基本上都采用開放式提問，沒有束縛學生，可以說放飛了學生的思維和想象。通過學習學生能辨別簡單的物理變化和化學變化，初步學會描述實驗現(xiàn)象。開放性學習存在很多教師無法事先預料的問題，在教學過程中考驗教師應變能力。
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