【正文】 生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎(chǔ)。 從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單，此時 學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力 。同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了 “ 位置與方向 (一 )” 和 “ 面積 ” 兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷 ，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。 在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及 24 時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了 “ 復(fù)式統(tǒng)計表 ” 這一單元。讓學生在認識復(fù)式統(tǒng)計表的學習中，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會數(shù)據(jù)所包含信息的作用，進一步體 會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 “ 數(shù)學廣角 搭配 (二 )” ，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。 本冊教學根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。 三、課標對本冊教材的教學要求 位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。 、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù) (每位乘積不滿十 )。 (小數(shù)部分不超過兩位 )，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。 、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向 (東、南、西、或北 )辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向 。會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。 面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位 (平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃 )，會進行簡單的單位換算 。掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。 、月、日，了解它們之間的關(guān)系 。知道各月以及全年的天數(shù) 。知道 24時計時法，會用 24 時計時法表示時刻。 ，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。 、提出問題、解決問題 的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 ，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 ，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 、書寫整潔的良好習慣。 四、突出重點、突破難點的具體措施 、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。 ，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā) 展。 ，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現(xiàn)學習互補，增強合作意識，提高交流能力。 ，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。 ，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。 五、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化 本班學困生劉星露、劉雙平、張宇航、喻琦夢，他們口算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施： (1)課上充分調(diào)動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。 (2)課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。 (3)采取 “ 一幫一、一對紅 ” 的措施，共同進步，共同發(fā)展。 (1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。 (2)發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課 外活動。 (3)開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。 六、課時安排 教學內(nèi)容 課時安排 備注 (一 )位置與方向 (5課時 ) (二 )除數(shù)是一位數(shù)的除法 (13課時 ) 3課時左右 9課時左右 整理和復(fù)習 1課時 (三 )復(fù)式統(tǒng)計表 (2課時 ) (四 )兩位數(shù)乘兩位數(shù) (11課時 ) 3課時左右 7課時左右 整理和復(fù)習 1課時 (五 )面積 (8 課時 ) (六 )年、月、日 (6課時 ) 制作年歷 1課時 (七 )小數(shù)的初步認識 (5課時 ) (八 )數(shù)學廣角 搭配 (二 ) (3課時 ) 我們的校園 1課時 (九 )總復(fù)習 4課時