20xx四年級數(shù)學老師的工作計劃-資料下載頁
2025-08-19 18:36本頁面
【正文】 計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。 教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源 ，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。 (1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。 (2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。 (3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。 創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展 既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多 地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。 注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。 認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。 抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。 堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。 注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調(diào) “ 認真刻苦學習 ” ，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。 立足 “ 數(shù)學家搖籃工程 ” ，開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。 老師工作計劃 (五 ) 為了適應課堂改革的要求，將 “ 課改 ” 的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進自身的專業(yè)化發(fā)展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究，特制訂以下計劃。 一、課堂教學改革的目標：在教學實踐中形成新課堂教學改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學模式，積極開展新課堂教學改革的實踐活動。 二、深化課堂教學改革的措施： 將深入學習、借鑒 “ 目標嘗試教學的教學模式 ” 的一些做法和教學案例，積極參加市局和學校組織的新課改教學教研經(jīng)驗交流、案例研究、專題研討、課堂教學觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學改革。 充分備課、精心上課。以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，優(yōu)化教學設計 。上課前要對教材知識點、難點突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內(nèi)化，準備好課件、教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學生多動。 認真解讀數(shù)學課程標準，解析并把握小學數(shù)學新課程的內(nèi)容要點，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制，本學期繼續(xù)完善評價體系，注重學生成長過程的評價，注重評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的多維化，改變單純以學生考試成績來評價教師的教育教學業(yè)績。 積極向有經(jīng)驗的教師學習，吸取好的經(jīng)驗為我所用。繼續(xù)參加 “ 上課、觀課、議課、思課 ” 活動， 促進教學水平提高，同學科、跨年級互相聽課與交流，自覺進行反思，及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，相互借鑒學習，取長補短，共同提高。 關(guān)注習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學子。 “ 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此， “ 要從學習興趣的培養(yǎng)，學習習慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強基本知識和能力培養(yǎng)的示范引領(lǐng)，全面培養(yǎng)學生良好的生活習慣，行為習慣和學習習慣。 ” 一個班級的班風學風，學生的學習習慣直接制約著學校的教育教學質(zhì)量。本學期根據(jù)班級學生實際，各自學科特點，共同制定出學生良好學習習 慣養(yǎng)成的措施計劃，進而形成階段性重點培養(yǎng)目標。力爭學期結(jié)束時，每個學生都能擁有一個良好的學習習慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。 總之，教學改革是一項長遠的工作，在此之中會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，我將不斷學習、不斷探索、不斷追求，將課改之路堅持走下去。
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