高中老師美術(shù)教學反思-資料下載頁
2024-09-15 04:01本頁面
【正文】 多用， “ 快樂的大本營 ” 到了超級大班，擁擠的空間會讓你窒悶得喘不過氣來。到了這個時候，學生不用意志來控制自己，藝術(shù)課 決不可能達到預期的教學效果。由此可見，藝術(shù)課同樣需要學生的意志介入和意志投入。 從現(xiàn)階段來看，高中藝術(shù)課，尤其是美術(shù)教材缺少讓學生 “ 手動 ” 的教學內(nèi)容，實地考察參觀應當另論。但在欣賞內(nèi)容的基礎上，多一部分實際操作的練習，教學內(nèi)容活而豐富，更能滿足多數(shù)同學的學習需求，極大地增強他們的學習興趣。小學、初中有了動手實踐的內(nèi)容，大學里也有相關(guān)部分知識，而在高中階段卻出現(xiàn) “ 斷層 ” 現(xiàn)象。實際技能訓練不是少部分參加藝術(shù)高考學生的專利。教育普及既然是面向全體學生，這部分內(nèi)容就不能空缺。因為真正的知識，它的本身內(nèi)涵是豐富的 ，也是全面的。大綱鼓勵教師靈活機動，但這當中還得有一個 “ 約定 ” 尺度和綱要，否則又容易走形成 “ 專業(yè) ” 課了。 當前，藝術(shù)課正走在 “ 必修 ” 的普及路上，不過它仍然是 “ 調(diào)味 ” 課，缺少不行，又不能將它提升到一定高度，教師在很多時候充當?shù)氖穷愃?“ 變臉 ” 一樣的角色。許多教師認為，反正學校也不重視，評職最后，待遇最低，上藝術(shù)課沒人會看得起，所以，在這樣的環(huán)境下，教師創(chuàng)新意識不強。前幾年，地理、生物課也非應試科目，教學景況和藝術(shù)課相差無幾，但自從加盟理科綜合考試科目起，成績上去了，地理、生物教師一下也搖身變成升學考試舉足輕 重的顯赫人物了。藝術(shù)課呢，還是那樣 ?? 更多時候只能服從教學需要，為主課讓路，在主課與主課的磨合中客串 “ 潤滑劑 ” 、點綴物。最終主課豐收了，藝術(shù)課也未能實現(xiàn) “ 叢中笑 ” 的初衷。顯而易見，藝術(shù)教師在這當中的 “ 色調(diào) ” 關(guān)系非常微妙。 看過高中老師美術(shù)教學反思的人還看了：
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1