20xx留守學(xué)生三扶個(gè)人工作計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-09-05 21:28本頁(yè)面
【正文】 學(xué) ?思維 ??水平和思 ?維速 ??度都 ?低于一般 ?水平 ?學(xué)生 ?，他 ?們不 ?善區(qū) ?分教 ?材中 ??的重點(diǎn)， ?概括 ?能力 ?差， ?思維 ??獨(dú)立性差 ?。基 ?本學(xué) ?習(xí)技 ?能， ?如讀 ?、寫 ?、算 ?的速 ?度， ?自我 ?檢查 ??的能力等 ??有一定的 ?缺陷 ?。實(shí) ?際知 ?識(shí)中 ?存在 ?缺陷 ?，使 ?后續(xù) ?學(xué)習(xí) ?發(fā)生 ?困難 ?，缺 ?少應(yīng) ??有的學(xué)習(xí) ??興趣和主 ?動(dòng)性 ?，與 ?一般 ?學(xué)生 ?相比 ?，他 ?們存 ?在較 ?多的 ?情意 ?障礙 ?:? 如成 ?就期 ?望較 ?低， ?學(xué)習(xí) ?缺乏 ?勝任 ?感， ?學(xué)習(xí) ?的堅(jiān) ?持性 ?差。 ?他們 ?常常 ??把自己的 ?失敗 ?歸因 ?于自 ?己能 ?力低 ?下， ?而非 ?努力 ?不夠 ?或策 ?略不 ?對(duì)。 ?? 2?、方法 ?措施 ?:? 1?、重視 ?過(guò)程 ?性評(píng) ?價(jià) ?? (1?)、重 ?視 “ ?學(xué)困 ?生 ” ?學(xué)習(xí) ?上的 ?點(diǎn)滴 ?進(jìn)步 ?，對(duì) ??在作業(yè)或 ?考試 ?中取 ??得進(jìn)步的 ?同 學(xué) ?要大 ?力表 ?揚(yáng)， ?必要 ?時(shí) ?給予 ?物質(zhì) ?獎(jiǎng)勵(lì) ?，想 ?辦法 ?讓他 ?們保 ?持 ?堅(jiān)持不 ?懈的 ?努力 ?狀態(tài) ?。 ?? (2?)、制 ?定 “ ?一幫 ?一 ” ?、 “ ?生教 ??生 ” 計(jì)劃 ?，定 ?期分 ?批確 ?定重 ?點(diǎn)幫 ??教對(duì)象， ?通過(guò) ?樹立 ?成功 ?典型 ?以點(diǎn) ?帶面 ?，帶 ?動(dòng)全 ?班 “ ?學(xué)困 ?生 ” ?的學(xué) ?習(xí)。 ?? (?3)、 ?每次 ?測(cè)驗(yàn) ?或一 ?階段 ?學(xué)習(xí) ?結(jié)束 ?后， ?與他 ?們進(jìn) ?行談 ?話鼓 ?勵(lì)， ?幫 ?助樹立 ?目標(biāo) ?，鼓 ?勵(lì)他 ?們相 ?互競(jìng) ?爭(zhēng)。 ?? 2?、分析 ?“ 學(xué) ?困生 ?” 的 ?成因 ??與其特點(diǎn) ?，使 ?輔導(dǎo) ?有針 ?對(duì)性 ?、成 ?效性 ?? (?1)?在教 ?學(xué)每 ?單元 ?前， ?根據(jù) ?本班 ?學(xué)生 ?的情 ?況做 ?好單 ?元的 ?計(jì)劃 ?與 ?實(shí)施， ?對(duì)學(xué) ?生在 ?學(xué)習(xí) ?過(guò)程 ?中可 ?能出 ?現(xiàn)的 ?錯(cuò)誤 ?有一 ?個(gè)充 ?分的 ?預(yù)計(jì) ?，做 ?到 ?心中有 ?數(shù)， ?然后 ?在教 ?學(xué)中 ?做到 ?有的 ?放矢 ?，提 ?高課 ?堂教 ?學(xué)的 ?效率 ?。 ?? (2?)重視 ?學(xué)生 ?錯(cuò)題 ?成因 ?分析 ?是提 ?高輔 ?導(dǎo)成 ??效的一種 ?重要 ?途徑 ?，通 ??過(guò)提取數(shù) ?學(xué) “ ?學(xué)困 ?生 ” ?的作 ??業(yè)，練習(xí) ?或測(cè) ?驗(yàn)中 ?出現(xiàn) ?的錯(cuò) ?誤， ?把這 ?些錯(cuò) ??誤系統(tǒng)地 ?加以 ?整理 ?，從 ?學(xué)生 ?學(xué)習(xí) ?習(xí)慣 ?，學(xué) ?習(xí)心 ?理， ?認(rèn)知 ?結(jié)構(gòu) ?等方 ?面入 ??手進(jìn)行診 ?斷， ?從而 ?可取 ?得事 ?半功 ??倍的效果 ?。 ?? (3?)注重 ?學(xué)生 ?知識(shí) ?的 “ ?生長(zhǎng) ?點(diǎn) ” ?，通 ?過(guò)課 ?前預(yù) ??習(xí)，加強(qiáng) ?課前 ?鋪墊 ??輔導(dǎo)，有 ?利于 ?縮小 ?“ 學(xué) ?困生 ?” 和 ?其他 ?同學(xué) ?學(xué)習(xí) ?新知 ?識(shí)的 ?差距 ?，提 ?高 “ ??學(xué)困生 ” ?學(xué)習(xí) ?的信 ?心。 ?? (?4)課 ?后強(qiáng) ?化輔 ?導(dǎo) ?.?在課后， ?根據(jù) ?學(xué)生 ?對(duì)課 ?上教 ?學(xué)內(nèi) ?容掌 ?握得 ?不 ?那么清 ?楚的 ?地方 ?，應(yīng) ?對(duì)當(dāng) ??天教學(xué)內(nèi) ?容作 ?及時(shí) ?輔導(dǎo) ?幫助 ?。 ? 個(gè)人工作計(jì)劃 .
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