【正文】 玩、嘗嘗，共享節(jié)日的快樂 三、主題活動實施概況 四、主題活動環(huán)境創(chuàng)設及資源利用環(huán)境創(chuàng)設 (1)園內大廳布置 賽龍舟 的場景 。 (2)班級中陳列幼兒收集的與端午節(jié)有關的物品，懸掛艾草、粽子、鴨蛋、香包等 。 (3)各班以端午節(jié)為主題更換主題墻飾，展示幼兒參與端午節(jié)活動的全過程及在活動過程中的發(fā)現(xiàn)、收獲與體驗： ① 中、大班可以以 我的調查 、 我的發(fā)現(xiàn) 等為標題展示幼兒端午節(jié)活動進展情況，如：有關端午的問題以及對端午的傳說與習俗方面的調查資料等 。 ② 小班則可以以 我們在端午節(jié)里 為題展出幼兒的活動情況 。 (4)區(qū)域中提供與主題相關的操作材料，如： ① 圖書角：提供有關端午節(jié)的圖書、圖片，供幼兒欣賞、閱讀 。 ② 體育角：提供 賽龍舟 游戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等，供幼兒游戲 。 ③ 動手區(qū)：中、大班提供紙、線等材料供幼兒嘗試包粽子、縫香包、編鴨蛋網(wǎng)，小班提供油泥讓幼兒嘗試自制綠豆糕、鴨蛋。 (5)家長園地：介紹主題活動 中須請家長配合的內容、主題活動進展情況等資源利用 (1)請家長協(xié)助幼兒進行相關資料的調查及收集，豐富幼兒的相關經(jīng)驗 。 (2)請家長來園參加活動，和老師、幼兒共同感受節(jié)日做做、玩玩、嘗嘗的快樂 。 (3)在本地組織 賽龍舟 活動時，組織師幼前往參觀并攝像 五、主要教育活動方案 活動一：參觀端午節(jié)的環(huán)境主要涉及領域：社會活動目標： 通過參觀園內環(huán)境，感受節(jié)日氛圍。 初步了解端午節(jié)的一些習俗。 活動準備： 園內布置的端午節(jié)的環(huán)境。 活動過程： 談話，激發(fā)參觀興趣。 參觀園內環(huán)境，自由交流、講述與端午相關的物品。 集體交流，了解端午節(jié)的有關習俗。 指導語： ① 你看到了什么 ? ② 幼兒園里為什么要掛這些東西 ? 活動二：好吃的粽子主要涉及領域：科學活動目標： 知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品，通過觀察，了解粽子是由粽葉、糯米等包成的。 喜歡吃粽子，通過品嘗活動進一步感受節(jié)日的愉快。 活動準備： 粽葉、糯米、棉線。 煮熟的粽子、生粽子人手一只。 活動過程： 觀察粽子，知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品，激發(fā)活動興趣。 進一步觀察粽子的外形、氣味等特征。 指導語 ：粽子是什么樣子的 ?聞起來有什么味道 ? 觀察包粽子的材料，了解粽子的制作過程。 (1)知道材料的名稱，了解其用途。 指導語：包粽子需要哪些材料呢 ?怎么包 ? (2)觀察老師包粽子、煮粽子的過程。 品嘗粽子，體驗快樂。 (1)探索剝粽子的方法。 (2)品嘗粽子，與同伴說說自己吃的粽子的口味及自己吃粽子的心情。 活動三：綠豆糕主要涉及領域：藝術活動目標： 嘗試用油泥自制 綠豆糕 ，感受做做、玩玩的快樂。 注意保持桌面的干凈，有良好的活動習慣。 活動準備： 小盒、油泥、裝綠豆糕的塑料盒、各種玩具等輔助材料。 活動過程： 觀察綠豆糕的外形，激發(fā)興趣。 指導語：這是什么 ?它是什么樣子的 ? 討論制作綠豆糕的方法及要求。 (1)討論制作綠豆糕的方法。 指導語：怎么做綠豆糕 ?(根據(jù)討論情況，請個別幼兒示范綠豆糕的制作方法。 ) (2)討論制作綠豆糕的要求。 指導語：做綠豆糕時要注意什么 ? 一、說教材 教材來源：大家都知道農歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)又稱端陽節(jié)、午日節(jié)五月節(jié)等，雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗是相同的，端午節(jié)是我國二千多年的舊俗每到這一天，家家戶戶都懸掛鐘馗像，掛艾葉菖蒲、塞龍舟、吃粽子等，其中端午節(jié)吃粽子，這是中國人民又一傳統(tǒng)習俗。 二、說教學目標 學習用彩泥表現(xiàn)不同形狀的粽子。 體驗中國民族節(jié)日的快樂。 重點：用彩泥表現(xiàn)不同形狀的粽子。 難點：用彩帶捆綁粽子。 三、說教法 《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教，教師應成為幼兒學 習的支持者、合作者、引導者，鼓勵幼兒大膽探索與表達，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的 `合作關系，所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。 直觀法：幼兒的思維以直觀形象為主，讓學生看一看、摸一摸、聞一聞食物，充分調動多種感觀參與，極大地提高教學效率。 談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解，提高言語表達能力。 操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習。 游戲法：根據(jù)《綱要》精神，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程，也不是結果，讓幼兒在玩中學，學中玩。 四、說學法： 多渠道參與法：貫徹《綱要》精神，實施家園合作，綜合利用各種教育資源，并讓家長向幼兒介紹一些有關端午節(jié)的初步知識，家長成為孩子學習過程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩塞龍舟的游戲，從而進一步讓幼兒了解有關端午節(jié)的知識。 五、說教學程序 以猜謎的形式，引出話題，激發(fā)幼兒的興趣 興趣是幼兒學習的動機，活動一開始就以猜謎的形式引出話題： —— 什么節(jié)日要吃粽子 ? 你們吃過什么粽 子 ? 粽子是哪里來的 ?” 幼兒學 “ 包 ” 粽子： —— 今天，我們用彩泥來做粽子好嗎 ?怎么做呢 ? ● 幼兒觀察討論做粽子的步驟。 ● 幼兒用彩泥自由的搓、捏、壓、團，做出不同形狀的粽子。 ● 嘗試用彩帶捆綁粽子。 —— “ 你們可以請老師幫忙。 ” 分享，欣賞作品 你做的粽子是什么餡 ? 什么味道的 ? 六、教學反思 活動在幼兒的談話中拉開序幕，幼兒興致勃勃地討論自己見過的粽子，到請幼兒動手做粽子時，幼兒都欲欲而試，用彩泥做出自己喜歡的粽子 (雖然有的寶寶做出的粽子不像什么粽子 )，活動室里洋溢著一片歡笑 !幼兒不在乎最后的結 果，而注重的是活動的過程，這就是與成人評價標準的區(qū)別 ! 但是由于怎么做粽子的步驟沒有講清楚，以至于有的幼兒不會做粽子，還有就是給粽子綁彩帶對幼兒來講比較難。 2024 幼兒園端午節(jié)主題活動方案精選 10 篇