【正文】 的創(chuàng)新意識。 介紹課外數(shù)學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。 每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維能力。 利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找 出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。 四年級數(shù)學學期工作計劃精選篇 7 一、教材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 二、教學目標 認識計數(shù)單位 “ 十萬 ”“ 百萬 ” ：千萬 ”“ 億 ”“ 十億 ”“ 百億 ”“ 千億 ” ，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用 “ 四舍五人 ” 法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進 ‘ 步發(fā)展數(shù)感。 會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。 認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。 結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。 了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，學生簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中 的應用。 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 1養(yǎng)成認真作業(yè)、書定整潔的良好習慣。 三、教學重點、難點 大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 本冊內(nèi)容的課時及課時劃分： 一、大數(shù)的認識（ 11 課時） 1 億有多大？ —— 11 課時 二、角的度量（ 4 課時） 三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（ 9 課時） 口算乘法 —— 2 課時左右 筆算乘法 —— 7 課時左右 四、平行四邊形和梯形（ 6 課時） 五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（ 15 課時） 口算除法 —— 2 課時左右 筆算除法 —— 12 課時左右 整理和復習內(nèi)容 —— 1 課時 六、統(tǒng)計（ 3 課時） 你寄過賀卡嗎？ —— 1 課時 七、數(shù)學廣角（ 4 課時） 八、總復習（ 5 課時） 四年級數(shù)學學期工作計劃精選篇 8 本學期我承擔學校理科教研工作、任四年級組組長、代四（ 7）班數(shù)學課。我一定扎扎實實地搞好學校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結對工作；抓好本組隊伍建設，使各項工作走在學校前列；搞好教學工作，使不同的孩子得到不同的發(fā)展，每一個孩子都限度地發(fā)揮自己的潛能?，F(xiàn)計劃如下： 一、學情分析 本學年，我繼續(xù)擔任四（ 7）班數(shù)學教師，經(jīng)過一年的相處，大部分學生對數(shù)學比較感興趣，彼此關系融洽，同學們學習態(tài)度較端正。四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一 個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。 大部分學生學習習慣好，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。 二、教材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能 性等教學內(nèi)容。 第一單元 “ 認識更大的數(shù) ” 。本單元是在第一學段學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。 第二單元 “ 線與角 ” 。本單元學習的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。 第三單元 “ 乘法 ” 。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。 第四單元 “ 運算律 ” 。本單元學習的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘 法結合律、乘法分配律。 第五單元 “ 方向與位置 ” 。本單元學習的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境。 第六單元 “ 除法 ” 。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關系。 第七單元 “ 生活中的負數(shù) ” 。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。 第八單元 “ 可能性 ” 。本 單元學習的主要內(nèi)容有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，學生學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。 三、教學目標 學生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似 數(shù)，能對大數(shù)進行估計。 學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。 學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。 經(jīng)歷交換律和結合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結合律的應用價值，培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。 學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。 學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。 學生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置； 在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。 初步感受到事件的發(fā)生隨機性，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。 四、教學措施 從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。 加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。 引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。 注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。 注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。 遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。 加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。 五、課時安排 一、認識更大的數(shù) —— 7 課時 二、線與角 —— 7 課時 三、乘法 —— 7 課時 整理與復習內(nèi)容 —— 3 課時 四、運算律 —— 8 課時 五、方向與位置 —— 3 課時 六、除法 —— 11 課時 七、生活中的負數(shù) —— 2 課時 數(shù)學好玩 —— 2 課時 八、可能性 —— 2 課時 總復習內(nèi)容 —— 5 課時