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正文內(nèi)容

5篇一:演講者必備素質(zhì)-資料下載頁

2025-09-03 02:26本頁面
  

【正文】 頁 ( 2)吸引意識。怎樣講才能吸引學(xué)生。運用什么樣的語調(diào)、語氣、表情、手勢,才能引發(fā) 學(xué)生的注意力與興趣。 ( 3)效率意識。講得要簡明、精要、恰到好處??朔_講語的盲目性與隨意性,不能講得冗長、啰嗦、不得要領(lǐng)。 四、論述題答案 。 要求能運用所學(xué)知識進行全面分析,有理有據(jù)。 要多用開放式問題、少用封閉式問題。 封閉式問題只需要一兩個詞就可以回答,能提供的信息也很簡單,如果一味用封閉式問題提問,會導(dǎo)致談話枯燥,甚至出現(xiàn)令人尷尬的沉默。有人說過,如果不停地回答封閉式問題,就會覺得自己在接受警察訊問。所以要想讓談話繼續(xù)下去,并且有一定的深度和趣味,就要提些開放式問題。開放式問題就像問答題一樣,不是一兩個詞就可以回答的,需要解釋和說明,同時向?qū)Ψ奖硎灸銓λ麄冋f的話很感興趣,還想了解更多的內(nèi)容。(例略) 。 在建設(shè)有中國特色社會主 義現(xiàn)代化的歷史進程中,大力推廣、積極普及全國通用的普通話,有利于克服語言隔閡,促進社會交往,對社會主義政治、經(jīng)濟、文化建設(shè)具有重要意義。首先,有利于增強民族凝聚力 第 21 頁 共 23 頁 我國是一個多民族、多語言、多方言的國家,推廣普及普通話有利于增進各民族各地區(qū)的交流,維護國家統(tǒng)一,增強中華民族凝聚力。 第二,有利于經(jīng)濟發(fā)展 隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展,社會對普通話的需求日益迫切,推廣普及普通話,營造良好的語言環(huán)境,有利于促進人員交流、商品流通和建立統(tǒng)一的市場。 第三,有利于提高 信息技術(shù)水平 信息技術(shù)水平是衡量國家科技水平的標志之一。語言是最主要的信息載體,語言文字規(guī)范化是提高中文信息處理水平的先決條件。推廣普及普通話和推行《漢語拼音方案》有利于推動中文信息處理技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。 第四,符合素質(zhì)教育要求 語言文字是思維表達的工具、文化知識的載體和交際能力的依托,因而是素質(zhì)構(gòu)成與發(fā)展的基礎(chǔ),是文化建設(shè)的必要條件。推廣普通話是各級各類學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,它有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針,有利于弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和愛國主義精神 ,加強社會主義精神文明建設(shè)。語言文明是人的素質(zhì)最直接的體現(xiàn)。努力提高人們的語言道德意識,進行語言行為的道德規(guī)范,加強語言文明的建設(shè),是社會主義精神文明和國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。 第 22 頁 共 23 頁 “ 緊張也是積極因素 ” 。 對于當眾講話來說,適度緊張會讓我們重視聽眾,不敢懈怠。只要你在乎聽眾,想給聽眾留下好印象,就會重視自己的講話,不會放任隨意。我們前面提到的很多演講家終身沒有消除演講的緊張也是這個道理,緊張反而提高了他們的表達能力,增強了演說的表達效果。適度緊張時,你也可能感到脈搏加快、呼吸急促 ,但這只是你身體對外來的刺激保持警覺的反應(yīng),這時,它為即將到來的行動做準備,你會因此而想得更快,說得更流暢,常常會比普通情況之下說得更為精辟有力。 ,如何進行自我介紹。 掌握下列要點作答: 介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致。 表述方式上盡量口語化。 要切中要害,不談無關(guān)、無用的內(nèi)容。 條理要清晰,層次要分明。 五、案例分析答案 蘇東坡在杭州時,佛印看他,并把自己的新詩拿出來,津津樂道地大聲朗誦一遍。佛印對蘇東 坡說: “ 你看我的這首詩能打幾分。 ” “ 十分。 ” 蘇東坡回答。 “ 憑什么打十分。 ” 佛印高興地追問。 第 23 頁 共 23 頁 蘇東坡緩緩回答。 “ 七分是讀,三分是詩 ” ,加起來不就是十分嗎。 試分析這一言語交際過程。 分析。就本質(zhì)而言,批評是令對方不快,感到心理壓力的事情。沒有人喜歡受到批評,涵養(yǎng)再高的人在內(nèi)心里也是討厭被批評的。正因為如此,如果批評方式不當,就很容易給雙方關(guān)系和工作帶來消極影響。真正做到恰到好處地批評無疑是一門學(xué)問。 在這里,蘇東坡不是簡單地說好說壞,他深知朋友的 心理—— 希望得到贊賞,于是迅速做出判斷 —— “ 十分 ” 。按照常規(guī)思維,朋友自然歡天喜地。如果僅到此為止,也就不見其高明??商K東坡接過朋友的話題,打破常規(guī),巧妙解說, “ 十分 ” 原來是這樣的呀,批評的目的也達到了。
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