5篇一：北大學(xué)習(xí)心得-資料下載頁
2024-09-12 02:03本頁面
【正文】 這個一直不聽也聽不進京劇的人，撩撥起了對這門藝術(shù)的興趣，以至于能饒有興趣地看完了后來安排的文化體驗觀看京劇《玉堂春》。六十多歲的張教授，在課堂上的親身展示，或講或演或唱，無一不顯示著她深厚的功力，令人欽佩。 著名的曹文軒教授，似乎出場就在抨擊，然而在三個小時的課堂中，我感受到的是一個文人對歷史文明的尊重與景仰，對現(xiàn)實社會中美的缺失、感覺的缺乏、中國文明的衰敗的批判，他崇尚美的力量、文化的人性化、對感覺的追求，他現(xiàn)場給我們講述的童話故事，讓我深刻的認識到 “ 感覺豐富性強，人生相當于多一倍的生命時間 ” 這句話的含義。這是一節(jié)讓人醍醐灌頂，茅塞頓開的課。 說程郁綴教授的課是壓軸大戲一點不過分，一個傳說中的不讓學(xué)生上課走動，還曾經(jīng)把一個教育局長趕出課堂的 “ 老頭兒 ” ，會上什么樣的課呢。我慶幸自己坐在了教室的 前排，才得以清晰地聆聽程教授的精彩講演、看到他行云流水般的粉筆字，他的課，是耳、眼、心靈三合一的美的感受。程教授既是在講詩詞，又是講歷史。他既是授業(yè)，又是勵志，還是勸誡。他告訴我們老師的 第 11 頁 共 12 頁 主要天賦在于愛，要愛講臺，愛學(xué)生；他告訴我們報答父母之恩是小報恩，報答祖國報答社會報答人民才是大報恩；他鼓勵我們要留下一個第一，要載入一部歷史；他提醒我們永遠不變的身份是人子， “ 樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在 ” ，對父母要及時感恩，?；丶铱纯?。 十三節(jié)課的文化大餐，讓我充分領(lǐng)略北大教授的魅力，我從他們的課堂上，感受 到的是他們對北大的熱愛、對本職工作的熱愛，他們自豪地說，北大是中國最好的大學(xué)，我們有中國最好的文科和理科；對自身專業(yè)知識的自信，他們思想自由、敢言敢講、幽默風(fēng)趣、見多識廣、與時俱進；對社會的責任感，以拯救蒼生為己任，不止一位教授在課堂上呼吁大家要保護歷史，保護文化，傳承文化；治學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度，對我們普通的教師也毫不敷衍。我認為，他們的人生是精彩的，也許有些教授的業(yè)余生活并不豐富，但是他們用自己的努力，譜寫了最有意義的生命，非常幸運的是，這樣的生命，讓我遇見了。 記得在開班典禮中，北大教育學(xué)院的高老師 就告訴我們，北大的課堂是 “ 來者不拒，去 者不追 ” 。現(xiàn)在回想起來，終于領(lǐng)會了這句話。要有怎樣的大氣，才能說出這樣的話來。聯(lián)想到現(xiàn)實生活中，工作中，那些上課不聽課的孩子，不完成作業(yè)的孩子，問題是出在孩子身上，還是我們身上。如果我們也想成為這樣的大家，必定也要有如北 第 12 頁 共 12 頁 大教授們一樣的精神。 有人說，生活，只是一種存在方式，它會隱形，會游離于現(xiàn)實之外，穿梭于精神所構(gòu)筑的世界，在那里攫取罕有的體驗，再用文字加以注釋。而這種游離的親歷便是別處的生活。半月前，我生活在別處，感受那里的精神構(gòu)筑的世界；如今， 我回到了生活的原點，然而，這個原點，應(yīng)該被賦予新的意義。人不可能永遠處在激情澎湃的聽課狀態(tài)，在學(xué)習(xí)之后，冷靜下來思考其中真諦，怎樣讓自己短暫的生命過得有意義一些。我想這是北大之行帶給我的問題，我將去努力去尋找，希望自己能度過有意義的生命。 2024 年 8 月
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